梁冬梅

[摘要]眾所周知，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。新形勢下，教師所扮演的角色不再是單純的將自己所掌握的知識傳授給學(xué)生，相反的，新課程改革要求教師要能夠采取切實可行的措施，不斷的建立師生之間的良好關(guān)系，這不僅是不斷進(jìn)步的教育教學(xué)觀念對教師提出的更高水平的要求，也是當(dāng)下教師教學(xué)的重點(diǎn)工作，是提高教師質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本前提。

[關(guān)鍵詞]良好；師生關(guān)系；高中數(shù)學(xué)；影響

高中數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科，就需要花費(fèi)比其他學(xué)科更多的努力。為此，作為教育工作者，必須要為學(xué)生構(gòu)建良好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這當(dāng)中最重要的就是良好師生關(guān)系的構(gòu)建，它不僅有利于教師課堂教學(xué)活動的展開，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。那么，良好的師生關(guān)系對高中數(shù)學(xué)課堂會產(chǎn)生哪些影響呢？針對這一問題，本文做了如下一系列分析，旨在構(gòu)建民主、平等、協(xié)作、親密的師生關(guān)系，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系存在的問題

當(dāng)下，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多問題，其中最重要的問題就是嚴(yán)重的兩極分化。首先，那些成績突出的學(xué)生能夠得到老師最大限度地偏愛，而那些調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生常常得不到老師的關(guān)愛，相反的，這類學(xué)生會被老師歧視，這不僅傷害了學(xué)生的情感，還會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。具體教學(xué)中，教師即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，也會因為沒有全面了解學(xué)生而批評學(xué)生，甚至體罰或者變相體罰學(xué)生，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，長此以往，師生關(guān)系就會出現(xiàn)不和。

二、傳統(tǒng)師生關(guān)系對高中數(shù)學(xué)課堂的影響

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生與教師的關(guān)系更多的是被疏離開來，教師是知識的“傳授者”，是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是被動的“知識接受者”，這種師生關(guān)系使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了一系列問題。首先，教師成為課堂的中心，學(xué)生的作用則被忽視，教師教學(xué)偏向于“填鴨式”以及“灌輸式”，這在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會出現(xiàn)下滑。到了高中階段，學(xué)生基本形成了成熟的意識，這時學(xué)生就不會把自己被動的放在知識接受者的位置，相反的，學(xué)生會主動的參與到教學(xué)活動中去，這是師生之間矛盾擴(kuò)大的根本原因；其次，教師教學(xué)嚴(yán)重忽視學(xué)生創(chuàng)新思維以及邏輯辯證思維能力的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師更多的會想要把學(xué)生培養(yǎng)成知識的傾聽者，而不是知識的尋找者，這在很大程度上限制了學(xué)生的自學(xué)，不利于人才的培養(yǎng)以及我國教育行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、良好師生關(guān)系對高中數(shù)學(xué)課堂的積極影響

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中良好師生關(guān)系的構(gòu)建是新形勢下教育改革中的一項重要內(nèi)容，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有舉足輕重的地位，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)努力實現(xiàn)的目標(biāo)。

1。有利于教師教學(xué)效率的提升

新形勢下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想取得成功，就必須注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建。不同于數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的邏輯性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)中要能夠緊跟教師的步伐，做到準(zhǔn)確的理解知識，和諧、良好的師生關(guān)系能夠使師生相處融洽，能夠讓學(xué)生真正意義上的喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升就指日可待。良好師生關(guān)系的構(gòu)建有利于教師教學(xué)效率的提升，具體表現(xiàn)在良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識，不斷激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，作為課堂的重要構(gòu)成者，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)氣氛的構(gòu)成有著直接且重要的作用。中國有這么一句古話：“愛屋及烏”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠喜歡上或者是與哪位教師的關(guān)系較好，就會連帶著喜歡上這位教師的課，在這位教師的課堂上表現(xiàn)也會很突出。由此可見，良好師生關(guān)系的構(gòu)建能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生對知識的渴求程度。

2。有利于高中教師將自己掌握的知識傳授給學(xué)生

成功課堂的一大表現(xiàn)就是教師能夠?qū)⒆约核莆盏闹R都傳遞給學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握，反之，不成功的課堂學(xué)生就掌握不了也吸收不了教師所講的內(nèi)容。良好師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠不斷的增加學(xué)生對教師的喜愛，這樣，學(xué)生對于教師的一言一行、一舉一動，都會密切的關(guān)注以及記憶。在學(xué)生時代，教師是學(xué)生的崇拜者，更多時候，學(xué)生會對教師言聽計從，而教師和學(xué)生的關(guān)系融洽，就能夠?qū)⒆约赫莆盏闹R最大程度的傳遞給學(xué)生。學(xué)生在高中階段不可能掌握教師全部的知識，但受學(xué)生生活環(huán)境以及年齡等的影響，學(xué)生會渴求新知識，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣打破常規(guī)的言行，這些言行教師如果能夠以全新的觀念去看，就會發(fā)現(xiàn)是學(xué)生思維的創(chuàng)新，如若不然，就會覺得學(xué)生的這些行為是自己不能接受的東西。由此可見，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中良好師生關(guān)系的構(gòu)建勢在必行，只有這樣，教師才能改變傳統(tǒng)觀念，不斷的加強(qiáng)對學(xué)生新思維、新知識的認(rèn)識，才能做到與時俱進(jìn)，切實更新自己的知識，在具體的教學(xué)中不斷的進(jìn)步、不斷的發(fā)展。

四、結(jié) 語

一般來說，良好師生關(guān)系的構(gòu)建，不僅能夠提高教師的講課效率以及講課質(zhì)量，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的展開。本文筆者結(jié)合自身經(jīng)歷，就傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生關(guān)系以及新時期良好師生關(guān)系對高中數(shù)學(xué)課堂的影響進(jìn)行了論述，著重指出良好師生關(guān)系在教師教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及知識傳授等方面的作用，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

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