汲振全

摘要：在新的時代背景下，信息化是時代發(fā)展的潮流和趨勢。就教育領域而言，將信息化技術融入課程教育是順應時代發(fā)展的需要。小學階段是學生發(fā)展和成長的關鍵時期，數(shù)學是一門十分重要的基礎學科，探討小學數(shù)學和信息技術融合的教學模式，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：小學數(shù)學學科 現(xiàn)代信息技術 融合

一、“現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合”的內涵

所謂現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合，指的就是如何借助現(xiàn)代信息化技術開展小學數(shù)學的課程教學，如何構建一種基于現(xiàn)代信息技術的新型小學數(shù)學教學模式。在新課改的大背景下，現(xiàn)代信息技術在課堂教學的應用越來越廣泛。在課程學習中，小學生們可以將信息技術作為一種學習工具，從而借助現(xiàn)代信息技術學習數(shù)學知識，探索數(shù)學的奧秘。

二、“現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合”的原因

1.信息技術本身就是數(shù)學學科的一項內容

數(shù)學是一門基礎學科，在小學階段數(shù)學教學的主要目的是幫助小學生們掌握基礎數(shù)學知識，培養(yǎng)小學生們的數(shù)學思維和能力。數(shù)學是一門語言，從這個角度可以知道信息技術其實屬于數(shù)學的一部分。此外，從學習數(shù)學的角度來講，現(xiàn)代信息技術是學生們掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力的重要手段。因此，總的說來數(shù)學和信息技術兩者之間具有緊密的聯(lián)系，將現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合到一起是有科學依據(jù)的，也是非?？尚械摹?/p>

2.信息技術是學生學習數(shù)學的一種方式

當今時代是一個科學技術十分發(fā)達的時代，人們的日常生活和學習已經充斥著現(xiàn)代信息技術。就小學生而言，他們在開展數(shù)學學習時常常使用現(xiàn)代信息技術。具體來講，小學生可以利用現(xiàn)代信息技術搜集大量的數(shù)學資料，然后開展自主探究過程，這是培養(yǎng)小學生自主學習能力的重要手段。

三、“現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合”存在的問題

1.缺少信息技術與小學數(shù)學學科整合的資源

我國十分重視教育改革，課程改革工作在全國范圍內正在如火如荼的進行著?，F(xiàn)階段，市面上有多種多樣的數(shù)學教材，而且教材改編的速度也比較快。但是，和教材資源相對應的信息技術資源卻比較短缺，這為信息技術和小學數(shù)學學科的融合帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.絕大多數(shù)教師不具備開發(fā)和運用信息技術教學資源的能力

在小學數(shù)學的課堂教學中，教師的作用是無可替代的，將現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合離不開教師的支持和促進。但是好多教師對于現(xiàn)代信息技術不是很熟悉，只能使用一些比較簡單的資源，如投影儀等。此外，大部分教師都未能主動參與到信息技術資源的開發(fā)中，原因主要有兩個：第一，對開發(fā)信息技術資源教師大多數(shù)的學校都沒有相應的獎勵措施；第二，能夠開發(fā)信息技術資源的教師不是很多，絕大部分教師都不清楚怎樣開發(fā)信息技術資源。

四、促進“現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學學科融合”的策略

1.建構適合小學生自主學習數(shù)學的信息技術資源

筆者認為應該從以下四個方面構建適合小學生自主學習數(shù)學的信息技術資源：

第一，教師需要對學生進行充分的了解，然后有針對性地準備適合小學生自主探索數(shù)學奧秘的材料，方便小學生在網上開展自主學習。

第二，小學生完成網上自主學習之后，教師需要對孩子們的學習成果進行檢驗，常用的檢驗方式就是讓孩子們做一些和學習內容相關的題目。小學生可以在結束自主學習之后，進一步進行網上答題。

第三，小學生在自主學習和答題的過程中肯定會遇到各種各樣的問題，教師需要在自主學習系統(tǒng)中為學生提供一個求助平臺。

第四，構建網上交流系統(tǒng)，通過交流系統(tǒng)教師可以為學生們解決疑惑，學生們之間也可以進行溝通和討論。

2.建構信息技術與小學數(shù)學學科融合的教學模式

筆者認為應該從下述兩個方面構建現(xiàn)代信息技術和小學數(shù)學融合的教學模式：

第一，構建基于多媒體技術的“講解演示”的模式。在小學課堂教學中，學生吸收數(shù)學知識的主要途徑就是通過教師細致的講解，多媒體技術是教學中最常見的信息技術。教師在教學過程中通過多媒體技術可以有效的向學生展示教學內容，使得教學內容變得生動、形象，從而增強學生們的學習熱情，提高學習效率。

第二，構建基于網絡環(huán)境下的“自主探究”的教學模式。在新課改的大背景下，自主探究學習是人們關注的熱點，培養(yǎng)學生的自主探究能力是現(xiàn)代教育的重點。構建網絡環(huán)境下的“自主探究”的教學模式主要分為三個步驟：首先，教師為學生創(chuàng)設一定的情景，在特定去的情景中引出學生們需要了解的問題；其次，引導學生們通過自主學習的方式借助網絡工具收集資料，然后解決問題；最后，學生們對自己的學習成果進行匯報，并開展相應的交流和討論。

五、結語

數(shù)學是一門基礎學科，將信息技術和小學數(shù)學學科融合到一起是非常重要的。本文以小學數(shù)學學科和現(xiàn)代信息技術的融合為研究對象，探討了兩者之間的具體融合策略。

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