林美譯

信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校思想政治教育工作的開展不僅僅是挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。通過在信息化大背景下開展思想政治教育的意義進(jìn)行討論，從而分析了現(xiàn)階段高校思想政治教育信息化的工作中，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活及心理健康方面所存在的各類問題，并從觀念、教學(xué)模式兩個(gè)角度，提出了對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。

信息化思想政治教育意義方法目前，信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展改變著人們學(xué)習(xí)和生活。作為高校對(duì)學(xué)生開展教育工作的重要組成部分，近些年高校思想政治教育也受到信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。充分利用好信息化這一發(fā)展潮流，將有利于加強(qiáng)高校思想政治教育和信息化之間的融合，進(jìn)而在當(dāng)前信息化大背景下順應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育的發(fā)展模式。對(duì)于信息化環(huán)境下的高校思想政治教育的意義、存在的部分問題和對(duì)應(yīng)的解決辦法進(jìn)行分析，將為高校推進(jìn)思想政治教育信息化提供參考意見。

一、推進(jìn)信息化與思想政治教育融合的意義

首先，高校推進(jìn)思想政治教育信息化有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。而大學(xué)生作為社會(huì)中接收新鮮事物最快、視野最為廣闊、知識(shí)儲(chǔ)備最豐富的群體。這就需要在高校思想政治教育中具有一定的前瞻性，搭上信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展這快速列車，才能滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要。其次，高校推進(jìn)思想政治教育信息化是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)不僅體現(xiàn)在思想政治教育的內(nèi)容上，更是體現(xiàn)在思想政治理念和教學(xué)方式上。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)中，多采取課堂上根據(jù)教科書的內(nèi)容，老師在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生在講臺(tái)下記筆記學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。而且，由于過多的強(qiáng)調(diào)對(duì)教科書上知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，也導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺乏一定的交流，學(xué)生難以反饋學(xué)習(xí)效果。而在信息化環(huán)境下的高校思想政治教育中，教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提供的這一平臺(tái)，使得教學(xué)方式和手段得到了極大的豐富，學(xué)生和教師的積極性也有所提高。

二、目前高校思想政治教育信息化工作中存在的問題

（一）信息化背景下大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題

由于互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生群體中的普及使得有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的沉迷，而忽略了現(xiàn)實(shí)生活；有的大學(xué)生甚至長(zhǎng)時(shí)間沉迷于游戲而忽視了對(duì)課程的學(xué)習(xí)。而當(dāng)這些沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生在掛科或與人溝通中出現(xiàn)問題時(shí)，又會(huì)轉(zhuǎn)而尋求網(wǎng)絡(luò)來釋放自己心中的不快，這又加劇了其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷程度，進(jìn)而影響了學(xué)業(yè)及與人溝通能力的提高。

（二）信息化背景下大學(xué)生在心理健康中存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使得學(xué)生可以通過各種渠道，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)上的論壇、貼吧等方式獲取形形色色的未經(jīng)思想政治教育部門過濾的信息。這給高校掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的工作增添了難度，同時(shí)也更加不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)上存在著不同價(jià)值取向、不同宗教信仰、不同思想觀念的信息，而且，西方國(guó)家也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)滲透其文化思想觀念。受制于大學(xué)生思想意志薄弱，大學(xué)生很容易被特定的輿論導(dǎo)向所影響，進(jìn)而影響了社會(huì)主義價(jià)值觀的形成和建設(shè)。

三、高校政治思想教育信息化推進(jìn)方法

（一）樹立正確的觀念

事實(shí)上，任何的革新最大的問題不是技術(shù)的障礙，而是思維方式和觀念理念的突破。縱觀歷史發(fā)展，不論是朝代之間的變革還是各行各業(yè)的發(fā)展改革，凡是僅僅停留在制度、技術(shù)改革層面的，最終都不免流于形式。這就要求樹立起信息技術(shù)要為高校的政治思想教育工作服務(wù)的觀念；樹立起通過有效利用互聯(lián)網(wǎng)這一便捷的交互平臺(tái)，通過與傳統(tǒng)思想政治教育相結(jié)合的方式傳播思想政治教育信息的觀念。不僅如此，推進(jìn)政治思想教育信息化還要從觀念上注意到這一過程的長(zhǎng)期性、艱巨性。由于政治思想教育信息化是一個(gè)伴隨著信息技術(shù)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)普及的一個(gè)新生事物，在之前的工作中沒有任何可供借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。因此，在確信推進(jìn)政治思想教育信息化必然能夠取得成功的同時(shí)還要注意到這一工作必然是艱巨的，道路也必然是曲折的，要充分認(rèn)識(shí)到這一過程的長(zhǎng)期性和艱巨性。

（二）注意創(chuàng)新政治思想教育手段

首先，可以創(chuàng)新“開放式的教學(xué)模式”。在信息化背景下，大學(xué)生不同的渠道獲得豐富的信息，單純的“堵”已經(jīng)難以取得效果。因此，在教學(xué)手段的創(chuàng)新上可以采取更為積極的“疏導(dǎo)”的策略，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過教授學(xué)生辨別不同的信息，進(jìn)而增強(qiáng)其抵御負(fù)面信息的能力。其次，可以創(chuàng)新“多媒體教學(xué)模式”，通過利用信息化技術(shù)手段，綜合使用圖片、音樂、動(dòng)畫等多媒體手段。由于過去教科書長(zhǎng)篇幅、說教式的文字不但不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)，甚至長(zhǎng)篇累牘的說教文字將會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，反而不利于教學(xué)的開展。而通過圖片、音樂、動(dòng)畫等多媒體手段的綜合運(yùn)用，將抽象化、意識(shí)化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為更加具體的形象，易于學(xué)習(xí)理解，也增添了趣味性。

（三）關(guān)注高校有關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)

首先，要關(guān)注思想政治教育工作的人才隊(duì)伍建設(shè)。高校教師要不斷擴(kuò)充自身的理論知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；高校的教學(xué)管理部門也要對(duì)思政教師提高充足的關(guān)注度以保障思想政治教育工作的順利開展。其次，還要關(guān)注信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)。在對(duì)信息有較強(qiáng)的駕馭能力基礎(chǔ)上，才能保證合理使用信息化技術(shù)開展思想政治教育。同時(shí)需要注意，思想政治教育和信息化的人才隊(duì)伍建設(shè)不是分離的，即不僅僅需要專業(yè)的信息化人才的培養(yǎng)，更要注意對(duì)思政教師信息化素養(yǎng)的提高。

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