陳月蘭

【摘 要】西北的落后地區(qū)，經(jīng)濟落后，文化閉塞，教育水平也相對落后發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)教育以前非常薄弱，2000年左右地方教育主管部門響應(yīng)國家的教育政策，高度重視中等職業(yè)教育，實現(xiàn)我們的職業(yè)價值，找回我們的職業(yè)尊嚴(yán)，找到我們的職業(yè)幸福，讓我們的心理陽光健康成了每個從事職業(yè)教育者關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】找回；職業(yè)學(xué)校；教師；健康

二零一六年新年剛過的一次全校教職工的會議上，我們收到了一份來自上級教育部門的一份特殊的禮物，每位在崗教師領(lǐng)到了一本朱永新的教育專著《我的教育理想》，在該書的封面上醒目地印著這樣一段話：“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；我心中的理想教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；我心中的理想教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師……”看到這些話，我百感交集，但內(nèi)心深處更多是羞愧，內(nèi)疚，還有郁悶……二十幾年前，當(dāng)我在高考填報師范類院校的志愿時，當(dāng)我拿著師范院校的紅色的畢業(yè)證書時，我也是對成為一名教師感到自豪和光榮，愛崗敬業(yè)成為人類靈魂的工程師也是我的人生理想，那時候的我曾經(jīng)也有著書生揮斥方遒的豪氣，有著桃李滿天下的教育理想，可曾幾何時，我喪失了信念和銳氣，心情或壓抑，或悲觀，或失望……

這還得從我進入當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校說起，我所在的地區(qū)是西北的落后地區(qū)，經(jīng)濟落后，文化閉塞，教育水平也相對落后發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)教育以前非常薄弱，八十年代我當(dāng)年初中畢業(yè)時就根本不知道我們縣還有那樣的一所學(xué)校，教育局也沒有在各種有畢業(yè)班的學(xué)生中就行招生宣傳，考不上高中的學(xué)生都走上了社會，想來當(dāng)年生源不多。二零零零年左右地方教育主管部門響應(yīng)國家的教育政策，高度重視中等職業(yè)教育，給職業(yè)學(xué)校的投資加大，在當(dāng)?shù)氐囊凰⒙殬I(yè)學(xué)校接二連三地申請到建設(shè)項目，先后在校園里蓋起了教學(xué)大樓，宿舍大樓，實驗大樓，有關(guān)教育政策規(guī)定職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生人數(shù)和高中學(xué)生在校人數(shù)基本要求1∶1的比例，還有一個國家的優(yōu)惠政策是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生每年有一兩千元的學(xué)費，在教育部門的協(xié)調(diào)下，在本地這所職業(yè)學(xué)校校長的努力下，招生工作力度加大，不僅在我們區(qū)配專人進入有初三畢業(yè)班的學(xué)校宣傳，為了做好宣傳工作，學(xué)校專門印制了大量的招生簡章，還召集學(xué)生開會講話說明，還開辦開放月，開放周讓學(xué)生參觀職業(yè)學(xué)校的各種硬件建設(shè)，還到周邊的幾個縣也做了宣傳，由于這些綜合原因，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校的生源有了突飛猛進的增加，當(dāng)?shù)剡@一所唯一的公辦職業(yè)學(xué)?？涨盁峄鹌饋恚驮谀菚r，我拿到了本科畢業(yè)證，也取得了中等職業(yè)學(xué)校教師資格證，選調(diào)進了這所職業(yè)學(xué)校，從此我的教育理想就開始一點一點的破滅，我的教育的幸福就一天又一天的減少，我的心理健康一年比一年下降。

作為一名一線的老師，作為一名專業(yè)技術(shù)人員，作為以“傳道授業(yè)解惑”為職業(yè)的人來說，我的工作的遇到的最大的麻煩在課堂上，我每天需要上三四節(jié)課，跟兩個自習(xí)。講臺上的我簡直無可奈何，學(xué)校的管理制度規(guī)定，每節(jié)課上課之前老師一定先要填寫教師日志，填寫內(nèi)容包括一定核實填寫實到人數(shù)，應(yīng)到人數(shù)，沒到的學(xué)生要實名登記，備注遲到請假曠課原因，如果那位老師忘記填寫教室日志，會有專門人員登記扣分，這樣我每每站上講臺，就有一種滑稽的想法，我們的上課簡直是一節(jié)清點學(xué)生的活動，難道點名就是我的課堂最重要的一個環(huán)節(jié)。好容易登記清楚，已經(jīng)過去好幾分鐘了，開始上課，滿教室的學(xué)生基本上沒有起碼的學(xué)習(xí)意識，沒有學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不會聽課，不會做筆記，甚至不帶課本，不知道尊重老師，也不知道尊重知識，再說國家編排的中等職業(yè)學(xué)校使用的教材也是和義務(wù)教教階段的課本有所不同，要對一個厭學(xué)的群體進行知識的傳授，他們在課堂上要么呆若木雞，要么大吵大鬧，看書聽講已經(jīng)比較困難，在課堂上要求他們自學(xué)，交流是不可能的，講是人家非常反感的，說教是老生常談，對人家是不起作用的，當(dāng)年曾經(jīng)聽學(xué)生評價自己的課，“講的啥課本上沒有找到”，也曾經(jīng)聽過評價其他老師的課，“課講得真的太好了，我一句也沒聽懂”，這種現(xiàn)狀多么尷尬，也是多么難過啊，曾經(jīng)我以為我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)，掌握了專業(yè)的學(xué)科知識，可以得心應(yīng)手的勝任這份工作，而現(xiàn)實卻是這樣！

作為靈魂的塑造者，職業(yè)學(xué)校的老師當(dāng)然還要承擔(dān)德育教育的任務(wù)，進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有興趣，意志品質(zhì)很差，沒有長遠(yuǎn)計劃，沒有遠(yuǎn)大理想，抱得態(tài)度是混日子，極容易違犯校紀(jì)校規(guī)，遲到早退，逃學(xué)曠課、、出言不遜，你推我搡更是司空見慣，有個別學(xué)生甚至偷盜啊，詐騙啊，作為班主任天天提心吊膽，時不時的有政教處，乃至當(dāng)?shù)嘏沙鏊皝碚{(diào)查問題，這些學(xué)困生由于在九年義務(wù)教育階段長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，各位老師的批評教育太過于頻繁，所以他們已經(jīng)對我們的教育有點麻木，要么陽奉陰違，前面一套，人后一套，要么麻木不仁，不理不睬的，犯錯了，不管你是苦口婆心，還是暴風(fēng)驟雨，人家個個是墻頭的麻雀，大炮轟過，什么陣勢沒見過，所以德育教育收效微乎其微。我曾親眼看見一違紀(jì)女生大聲對我們的政教處主任喊話“×××，你就是把我沒辦法。大不了我就不來了?！币环谏鐣洗蟮募軇?，她根本不把開除學(xué)籍當(dāng)回事，中等職業(yè)學(xué)校的門檻太低，學(xué)生當(dāng)然對在這里學(xué)習(xí)毫不珍惜。我值周時，還見過一個晚自習(xí)上，有個男學(xué)生的爸爸有事找他，在教師在場，在本班教室門口，那個男同學(xué)和他爸對打起來，學(xué)生的個頭基本和他爸一樣高了，體力也差不多，打得很暴力，那個學(xué)生沒有找到武器，臨時解下自己的皮帶對付他爸，我們拉架費了好大勁，學(xué)生這樣講理，因為自己從小就是爺爺奶奶撫養(yǎng)大的，父親沒有資格來教育他，這對父子關(guān)系多么不和常規(guī)，他所講的對父親動手的理由讓我愕然、驚訝，我在大學(xué)學(xué)到的教育理論多么蒼白，根本無法解決這個現(xiàn)實問題。中國是個禮儀之邦，歷來講究孝道尊老，怎么會是這樣?。?/p>

老師的工作年終考核是最終的一個評價，評價等次有優(yōu)秀、良好，稱職，不稱職四個等次，各等次有嚴(yán)格的比例，為了年終考核取得一個優(yōu)秀等次，各位老師絞盡腦汁，費盡心血，想了各種各樣離奇古怪的辦法，在領(lǐng)導(dǎo)面前要這種獎勵那種榮譽，參加這樣的比賽那樣的比賽，花錢買論文，找人做課題，鉆研考核政策的空隙。我聽說過有位老師因為學(xué)生評教成績非常不滿意，找校長要求重新組織學(xué)生評教，因為那個學(xué)生評教在考核中占的比例還比較重要。但是我究竟不明白，學(xué)生們以什么標(biāo)準(zhǔn)給老師打分，他們心中的好老師是什么樣呢？就是課上的太好了，自己一句也聽不懂的那個英語教師嗎？還有一位數(shù)學(xué)教師，所帶班級的考試平均成績是九十幾分，我也是莫名驚詫，這樣的數(shù)學(xué)成績，上高中也是個考重點大學(xué)的苗子么，怎么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)來了。其實學(xué)生和老師一樣的心知肚明，成績能糊弄得到，學(xué)生會重視學(xué)習(xí)嗎，老師的師道尊嚴(yán)還存在不？

教師是一個知識群體，常年累月的面對這樣的現(xiàn)狀，有許多同行和我一樣的困惑，和我一樣無奈，實現(xiàn)我們的職業(yè)價值，找回我們的職業(yè)尊嚴(yán)，找到我們的職業(yè)幸福，讓我們的心理陽光健康成了每個從事職業(yè)教育者關(guān)注的問題。