王書鳳

摘要 作文能力可以衡量學(xué)生的語文綜合能力，而看圖作文是學(xué)生比較喜歡的作文形式，其圖畫的鮮明性，內(nèi)涵的豐富性能夠激發(fā)學(xué)生的寫作愛好與激情，能夠喚起他們對相似情景的回憶，從而解決作文無話可說的難題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級 寫活 看圖說話

著名作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條的顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。”可見，看圖作文與作者根據(jù)所給定的題目要求，在頭腦中確定所要表達(dá)的信息，并從長時記憶中提取這些信息且合成文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的一般作文又有所差別，看圖作文有“圖”的插入，有“圖”的刺激，因此，“圖”的因素是十分重要的。

看圖作文，顧名思義，要求先看后作，但從視覺到文字的轉(zhuǎn)變又是區(qū)別于其他類型作文的鮮明特征。一般認(rèn)為，口語獨白是作文構(gòu)篇的基礎(chǔ)，是文章的最初形態(tài)，從一定意義上說，作文就是“自己寫話”，而看圖作文則是學(xué)生先把所看到的轉(zhuǎn)換成為自己的話，然后再寫下來，在語言心理結(jié)構(gòu)上起著雙重改組的變化。因此，低年級看圖作文中，要求學(xué)生“說”，必先讓學(xué)生“看”，要求學(xué)生“作”，必先要求學(xué)生“說”，是必然的途徑。

一、多看看是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的巧辦法

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時應(yīng)該從以下兩個方面入手：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。（2）細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，使圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。

二、多想想是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的翅膀

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，尤其要重視“想想”這一環(huán)節(jié)。“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。

三、多說說是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的絕招

低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜歡表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語。這樣在教學(xué)過程中，我注意了以下四點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序：（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生，表揚他們說得細(xì)、說得好：（4）要求學(xué)生盡量用學(xué)過的詞語練習(xí)說話，既能學(xué)以至用又能為下一步寫話打好基礎(chǔ)。

四、多讀讀記記是積累知識的源泉

有人把“讀”比作蜜蜂采蜜，把“記”稱作蜜蜂釀蜜。這個比喻不僅說明讀和記的關(guān)系，還說明了知識轉(zhuǎn)化為能力需要一個過程。低年級學(xué)生掌握了拼音這套識字工具后，要正確指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，但應(yīng)以注音兒童讀物為主，并圈出好詞佳句，背誦富有童趣或蘊有哲理的小詩歌，表演童話小品等，變單一、毫無目的的看書為豐富多彩的語言積累過程，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，使他們逐漸養(yǎng)成閱讀與記憶的好習(xí)慣，這樣為寫話訓(xùn)練和今后進(jìn)入高年級寫作文打下基礎(chǔ)。

五、多寫寫是發(fā)展學(xué)生思維能力的途徑

首先，寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)。因此，在低年級寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整；其次，寫具體。學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備寫完整話的能力，其觀察、想象能力已有了提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫上的人物活起來。

綜上所述，只要從這五個方面進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，就能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要學(xué)生堅持訓(xùn)練，想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能把看圖寫話寫“活”起來。