【摘要】目前高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理存在不夠重視、黨員先鋒模范作用不能充分發(fā)揮、組織生活不能有效開展及內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)新等問題，我們在嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的同時(shí)，更要高度重視學(xué)生黨員的后續(xù)教育和管理工作，要進(jìn)一步完善監(jiān)督考核機(jī)制，發(fā)揮制度制約功能，豐富黨員教育管理載體及途徑，并進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理水平，充分發(fā)揮黨建工作在大學(xué)生思想政治教育工作中的核心作用，以學(xué)生黨建帶動學(xué)生思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員；后續(xù)教育管理；黨建；考核；創(chuàng)新

中圖分類號： D267 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

近年來，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生黨員規(guī)模也隨之大幅增長。針對目前普遍存在的“重發(fā)展、輕管理”等現(xiàn)象，筆者通過對我校100名文、理、工等學(xué)科本、研究生黨員（其中有效問卷96份）進(jìn)行問卷調(diào)查，對目前高校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理實(shí)踐進(jìn)行探討及思考。

一、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理存在的問題分析

（一）學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理沒有得到足夠重視。調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，有85.42%學(xué)生認(rèn)為很有必要對正式黨員加強(qiáng)后續(xù)教育，由此可以看出絕大多數(shù)都認(rèn)為對學(xué)生黨員很有必要進(jìn)行繼續(xù)教育；但是當(dāng)問及本校對正式黨員的教育重視程度時(shí)，71.88%的同學(xué)表示學(xué)校很重視，有實(shí)效；另有28.12%的同學(xué)表示上級要求時(shí)就抓一下或針對性不強(qiáng)或要求不嚴(yán)、管理松懈等，可見，從目前高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的現(xiàn)狀來看，普遍存在重視程度不夠的現(xiàn)象。

（二）黨員的模范帶頭作用不能充分發(fā)揮。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，只有55.21%的同學(xué)認(rèn)為身邊的黨員很好的起到了模范帶頭作用，另有近一半的同學(xué)認(rèn)為不能起到明顯作用或根本起不到作用；僅26.04%的同學(xué)認(rèn)為自己對成為正式黨員后的表現(xiàn)完全滿意，認(rèn)為完全符合一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)，62.5%的同學(xué)認(rèn)為還有一定距離，不太滿意，由此可見，現(xiàn)有的黨員先鋒模范作用還不能有效顯現(xiàn)。

（二）學(xué)生黨員的組織生活不能有效開展。有效開展組織生活是高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的重要途徑及有效保障，但在現(xiàn)實(shí)生活中，高校學(xué)生黨員的組織生活不能有效、正常開展。據(jù)調(diào)查分析顯示，70.83%黨員半年以內(nèi)參加一次黨員教育培訓(xùn)，25.02%的黨員每年參加一次；當(dāng)被問到所在的黨組織能否堅(jiān)持“三會一課”制度，58.33%的黨員表示能堅(jiān)持，36.46%的黨員表示基本能做到。高校學(xué)生的組織生活大部分都圍繞在推優(yōu)、發(fā)展及轉(zhuǎn)正等工作上，對黨員的后續(xù)教育管理存在缺失。

（四）學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)新。在對是否愿意參加黨組織開展的各種教育活動時(shí)， 80.21%的同學(xué)表示愿意積極參加，但同時(shí)在對黨組織開展的活動存在的問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，22.93%的黨員認(rèn)為辦法不多，措施不力，70.83%的黨員認(rèn)為內(nèi)容陳舊，吸引力不強(qiáng)；新形勢下，原有的、慣用的黨員教育管理的模式已不能充分滿足當(dāng)代大學(xué)生的要求，亟需創(chuàng)新，高校學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理問題要堅(jiān)持與當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題及青年一代的思想特征相結(jié)合，豐富教育形式，與時(shí)俱進(jìn)，取得實(shí)效。

二、高校學(xué)生黨員后續(xù)教育存在問題的原因探究

（一）教育管理隊(duì)伍力量薄弱。目前大部分高校的黨員教育管理隊(duì)伍中基本沒有專職黨務(wù)人員，大都是學(xué)生黨員和輔導(dǎo)員構(gòu)成，這些人中很多人沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)生黨建工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有的自身剛轉(zhuǎn)為正式黨員， 無法形成系統(tǒng)完善的黨員教育管理工作理論，缺乏相應(yīng)的黨員教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，并且本身的學(xué)習(xí)工作又相對繁重，因而很難將黨員的后續(xù)教育管理工做精做細(xì)做好。據(jù)調(diào)查顯示，73.96%的被調(diào)查黨員所在支部的支部書記由學(xué)生黨員擔(dān)任，10.42%被調(diào)查黨員所在支部書記由輔導(dǎo)員班主任擔(dān)任。

（二）黨員自身先進(jìn)性意識不強(qiáng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境的影響，很多學(xué)生的入黨動機(jī)不夠純正，往往伴隨功力主義思想，這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生黨員的自身修養(yǎng)和思想覺悟。調(diào)查顯示，55.21%的黨員認(rèn)為自身很好的起到了模范帶頭作用，42.71%的黨員認(rèn)為起了點(diǎn)模范作用，但不明顯；當(dāng)被問及對黨組織交給的沒有報(bào)酬又占時(shí)間的工作任務(wù)時(shí)，僅有63.54%的同學(xué)表示積極接受，另有近40%同學(xué)表示會不情愿或找借口推辭；黨員意識有所弱化，放松了對自己的嚴(yán)格要求，先進(jìn)性、模范性屬性體現(xiàn)不夠明顯。

（三）監(jiān)督考核機(jī)制不完善。學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理需要嚴(yán)格完善的監(jiān)督考核評價(jià)機(jī)制，以保證黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和黨員先進(jìn)性。據(jù)調(diào)查顯示，僅有59.38%的黨員認(rèn)為學(xué)校對黨員的民主評議效果很好，33.33%的黨員認(rèn)為效果一般；另有近8%的同學(xué)認(rèn)為流于形式，沒有效果；在對不合格黨員處理的調(diào)查中，仍有近30%的黨員認(rèn)為不處理或很少處理不合格黨員。目前，一些基層黨組織無法對大學(xué)生黨員入黨后的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、全面的考核與監(jiān)督，不能將學(xué)生黨員的模范作用發(fā)揮進(jìn)行量化考核，致使學(xué)生黨員對其自身的責(zé)任與任務(wù)不甚明確，另生黨員民主評議普遍僅以黨員互評、黨組織評議為主，缺乏黨外群眾的監(jiān)督。

三、創(chuàng)新高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的途徑探究

（一）完善監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮制度制約功能?？茖W(xué)合理健全的黨員目標(biāo)管理考核機(jī)制，能系統(tǒng)地對學(xué)生黨員的綜合表現(xiàn)進(jìn)行顯性與量化評估，是確保黨員后續(xù)教育管理效果的關(guān)鍵，是有效提升黨員先進(jìn)性的內(nèi)在驅(qū)動力。各基層黨組織要根據(jù)實(shí)際情況及學(xué)生黨員特點(diǎn)，將黨員標(biāo)準(zhǔn)具體化，從思想作風(fēng)、組織生活、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、職責(zé)履行、活動參與、群眾基礎(chǔ)及服務(wù)意識等方面制定具有可操作性的詳細(xì)考核指標(biāo)，形成 《學(xué)生黨員考評明細(xì)表》，對黨員的實(shí)際表現(xiàn)和作用發(fā)揮進(jìn)行量化考核，另在考核評價(jià)過程中，要建立全面、立體的綜合考察體系，如可開展學(xué)生黨支部評議、班集體評議、寢室成員評議和任課教師評議等途徑，加強(qiáng)群眾評議，注重黨內(nèi)外群眾的反饋意見。

（二）豐富黨員教育管理載體及途徑。要充分利用 “三會一課”教育管理平臺，并注重努力挖掘各種社會教育資源，讓學(xué)生黨員在社會實(shí)踐活動中得到教育提升，提高黨員意識、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識；并不斷開辟網(wǎng)絡(luò)新載體，建立起黨員教育、管理及交流的互動平臺。目前我校的篤學(xué)網(wǎng)教育平臺已基本完成積極分子、預(yù)備黨員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及考察，各基層組織還應(yīng)搭建更多的如QQ群、手機(jī)報(bào)、微信、微博、短信黨刊等網(wǎng)絡(luò)平臺，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育立體新模式，將黨員教育與專業(yè)教育、校園文化生活、時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，吸引新一代90后黨員的積極參與，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)即時(shí)、快速的特征，發(fā)揮高校大學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)。要高度重視基層支部的組織建設(shè)，嚴(yán)格按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，學(xué)習(xí)好”的要求，盡量挑選專業(yè)教師黨員或輔導(dǎo)員任學(xué)生黨支部書記，同時(shí)選拔，培養(yǎng)學(xué)生黨支部副書記，同時(shí)配置其他學(xué)生黨員干部任支委，并同時(shí)注重發(fā)揮關(guān)工委、兼職組織員等黨建隊(duì)伍力量。同時(shí)按照“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的要求加強(qiáng)對學(xué)生黨員干部隊(duì)伍的教育管理，保證黨員干部隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，不斷提高其工作能力和綜合素質(zhì)，不斷提高大學(xué)生黨員的教育管理水平和先鋒模范作用的發(fā)揮。

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作者簡介：張慧琪（1981-），河南扶溝人，講師，江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院黨委秘書，研究方向：高校黨建與思想政治教育