吳霞

摘 要：生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗課是生物學實現(xiàn)素質(zhì)教育的主陣地，通過創(chuàng)設(shè)實驗情境，做足實驗準備工作，合理進行實驗設(shè)計，科學安排實驗過程，及時進行實驗總結(jié)等途徑，就能上出一節(jié)高水平的生物實驗課，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣，開拓學生的思維水平，提高學生的觀察能力、實踐操作能力和創(chuàng)造能力，為初中生物學進行素質(zhì)教育開拓一片沃土。

關(guān)鍵詞：上好實驗；創(chuàng)設(shè)情境；做足準備；實驗設(shè)計；實驗過程

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。通過實驗既可以使學生生動形象地掌握原本枯燥無味的理論知識，又能培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和創(chuàng)造能力，從而最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，取得良好的學習效果。那么，如何能把生物實驗課上好就顯得非常重要，根據(jù)多年來的實驗教學經(jīng)驗，我談一談自己的幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)實驗情境，培養(yǎng)學生實驗的科學態(tài)度

要想上好實驗課，首先要培養(yǎng)學生科學的實驗態(tài)度。由于現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔較重，在平時的生活中自己很少有動手的機會，所以一到實驗課學生就會很興奮，不管實驗課的內(nèi)容如何，學生都會興奮，他們不僅認為這是一次實驗課，一次實踐動手操作的機會，同時也認為這是一次放松的機會，因此實驗課的課堂秩序就很難控制。學生的積極性是有了，但如何才能讓學生把這種興奮轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容上，這就需要我們創(chuàng)設(shè)學生感興趣的實驗情境。這種實驗情境的創(chuàng)設(shè)包括實驗室布置、實驗準備工作，實驗導(dǎo)入語等。實驗室布置包括墻壁上相關(guān)學科科學家畫像、實驗室標語、實驗室衛(wèi)生以及實驗桌上排列整齊的實驗儀器藥品等。這些無聲的實驗室環(huán)境，可以讓學生一走進實驗室就肅靜下來，對實驗產(chǎn)生嚴肅認真的探究氛圍，形成科學嚴肅的學習態(tài)度。

二、做好充足的準備工作，確保實驗順利完成

實驗準備包括對實驗所需材料的物質(zhì)準備和對實驗內(nèi)容的智力準備以及對學生的了解。實驗材料一定要準備全，不要一邊進行實驗一邊補充器材，給學生制造慌亂的機會。該讓學生查的材料，學習自己帶的實驗用品一定要提前布置好。此外，教師要對實驗過程非常熟悉，最好是學生實驗前，實驗教師先自己做幾次，要對學生實驗過程中可能會出現(xiàn)的情況有預(yù)見性，對實驗過程中有可能出現(xiàn)的問題做到心中有準備，以便能及時解答學生在實驗過程中遇到的各種問題。只有準備充分才能確保實驗順利完成。

三、重視實驗過程設(shè)計，力求學生全員參與

在實驗過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些學生參與的積極性不高，或者參與的質(zhì)量水平不高。因為我們在實驗室一般做的是分組實驗，兩個同學一組或四個同學一組，有些同學比較懶惰，總在一旁看別的同學做，自己在一邊看。對于沒積極動手的學生，實驗效果肯定不好。因此，在教學實驗環(huán)節(jié)，為了調(diào)動學生參與的積極性，激活學生的思維，可設(shè)計一些全員參與的活動，吸引學生投入實驗過程的實踐活動中。例如，在“探究種子的發(fā)芽條件”實驗中，我先把全班學生分成6個小組，要求每個學生都準備10粒黃豆種子，要求第一組同學把種子放在濕潤的土壤中在室溫下培養(yǎng)；第二組把種子完全浸泡在水中放在室溫下培養(yǎng)；第三組把種子放在干燥的土壤中在室溫下培養(yǎng)；第四組把濕潤的種子放在冰箱冷凍室培養(yǎng)；第五組把炒熟的種子放在濕潤的土壤中培養(yǎng)，第六組把破損的種子放在濕潤的土壤中室溫下培養(yǎng)。這樣既有了對照組，又有了種子萌發(fā)各個條件的變量組，而且每組都有七個重復(fù)。每名同學為了保證實驗成功，都精心地照料自己的種子，嚴格按照要求保持各自的種子萌發(fā)條件。4天后，同學們匯報和展示自己實驗成果，實驗效果出奇的好。

四、巧妙設(shè)計實驗方案，提高實驗效果

中學生物教學中，由于實驗條件限制，許多實驗都難以完成，在條件較差的學校這種現(xiàn)象更為普遍。但是如果重視搜集運用簡單易得實驗材料，巧妙設(shè)計實驗方案，那些看似不能完成的實驗同樣能夠取得較好的實驗效果。植物的蒸騰作用是一個很難實驗的生物實驗，但是我選用了塑料袋這個日常生活中最常見的材料，輕松地解決了實驗難題。

五、及時進行實驗總結(jié)，鞏固實驗效果

實驗中要嚴格按照實驗要求。每節(jié)實驗課完畢以后，都要求學生認真填寫實驗報告，對實驗過程以及實驗中應(yīng)注意的事項加以總結(jié)、鞏固。這就需要教師加強要求和督促，實驗報告一定要填寫完整、詳細。這樣才不至于使實驗課上得虎頭蛇尾，才能達到理想的實驗教學效果。為了提高學生填寫實驗報告的積極性，我們可設(shè)置每學期一次的實驗報告評比活動。對實驗認真、填寫實驗報告及時的學生及時表揚，提高學生的實驗熱情，同時鞏固實驗教學效果。

好的實驗導(dǎo)入語、實驗取材的生活化、實驗過程中的小鼓勵、實驗進程的合理引導(dǎo)、教師積極參與實驗過程、在實驗過程中解決一些我們生活中的小疑惑等，這些實驗課堂小技巧都可以幫助我們更好地激發(fā)學生對生物實驗課的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情，只要我們教師做有心人，我想我們定能上好生物實驗課，為我們素質(zhì)教育的實施開拓出一片沃土。

總之，上好生物實驗課，不僅提高學生的學習成績，而且也使學生的非智力因素得到發(fā)展，既提高了學生對生物學的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。使生物實驗課水平更上一層樓。