廖元紅

【摘要】化學(xué)是理科綜合中不可或缺的一員，在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，我們的教學(xué)也曾取得累累碩果?？v然如此，面臨著新課改的逐步推行，為了更高效地開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)工作，助力學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)，我們必然要對(duì)化學(xué)教學(xué)做出一定的改良。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)的“加盟”可以大大地提高化學(xué)教學(xué)的效率，促使化學(xué)教學(xué)取得更大的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 信息技術(shù) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

高中階段，學(xué)生普遍面臨著學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)科目比較多的難題，因此，如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)減壓已經(jīng)成為眾多教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)普遍思考的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育的教學(xué)方式，而面臨新的教育教學(xué)背景，教師們普遍存在著忐忑的心理。在這樣的一種新的教育背景下，如何在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體特點(diǎn)，整合出一種新的更適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，成為教師們面臨的共同難題。

新課改的實(shí)施，使得各地各級(jí)高校紛紛出具了應(yīng)對(duì)性的措施，教師作為負(fù)責(zé)具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的工作者，在教育改革中責(zé)任重大。為了更好地開(kāi)展好化學(xué)教學(xué)工作，教師們也紛紛盡己所能，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革措施，其中有得有失。新課改下，要想實(shí)施課程改革，我們必然需要談及一下改革中最基本的一些問(wèn)題，在當(dāng)前的教育模式下，我們的教育基本模式和人才培養(yǎng)模式等諸多方面的內(nèi)容都已經(jīng)發(fā)生了不同程度的改變。作為教師，我們首先要對(duì)這些新的變動(dòng)和調(diào)整的內(nèi)容進(jìn)行比較全面的了解和掌握，這樣才能更具有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而這其中，師生在教學(xué)中各自所處位置的變動(dòng)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變等都是需要我們重點(diǎn)注意到的內(nèi)容。

在這樣的形勢(shì)下，作為化學(xué)教師的我們，又應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)現(xiàn)狀，更好地引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步呢？根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查研究所得，學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及信息技術(shù)進(jìn)入高中化學(xué)課堂范圍，表示支持與贊賞。接下來(lái)，筆者將主要講述一下化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)廣泛參與到高中化學(xué)教學(xué)中，在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中是非常罕見(jiàn)的。應(yīng)試教育背景下，學(xué)校、學(xué)生、教師這三個(gè)方面關(guān)注的都是如何學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，如何取得更優(yōu)異的成績(jī)，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)者地位，對(duì)學(xué)生的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)具有絕對(duì)的支配權(quán)，而學(xué)生則始終處于被支配的地位，師生之間幾乎連互動(dòng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。教師本身更關(guān)注的是如何能夠充分地利用好有限的課堂教學(xué)時(shí)間，向?qū)W生講述更多的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解和吸收程度并沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注和關(guān)心。

加之學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材較為短缺，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品并不充分，加之教師長(zhǎng)時(shí)間疏于實(shí)驗(yàn)的操作與練習(xí)，導(dǎo)致自身專業(yè)操作水平下降等相關(guān)的原因，以至于整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師幾乎沒(méi)有給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，總是以口述理論知識(shí)為要。即使有的時(shí)候在學(xué)生面前示范過(guò)，也在不同程度上表現(xiàn)出不專業(yè)，無(wú)法給學(xué)生安排親自實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這些問(wèn)題都使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不得不絞盡腦汁、想方設(shè)法地記憶那些并不曾觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這在很大程度上增大了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度。而現(xiàn)在，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)廣泛應(yīng)用到化學(xué)課堂教學(xué)中去的措施，實(shí)際上是對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的一次重大的突破與進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)提供了很大的便利。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中將理論知識(shí)的講解與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程緊密結(jié)合，使得學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，從而更輕松地記憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這大大地減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且在一定程度上還使得學(xué)生們的記憶更為深刻而扎實(shí)。當(dāng)然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用也給每一位學(xué)生帶來(lái)的親身示范和操作的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)與新課改對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)需求相契合，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作，學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力可以得到相應(yīng)的提升，對(duì)化學(xué)藥品及其化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶和掌握也會(huì)變得更為容易一些。

在一定程度上可以講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使得學(xué)生們能夠通過(guò)直接的感觸和觀察，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，也使得教師的教學(xué)難度得以降低，大大節(jié)省了教師繁瑣的講述時(shí)間，使得學(xué)生們能夠通過(guò)直接觀察熟悉和掌握相關(guān)知識(shí)，不需要教師在專門(mén)花費(fèi)時(shí)間和心思對(duì)每一種藥品及其化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行語(yǔ)言上繁瑣而細(xì)致的描繪與講解，從而大大地節(jié)省了教師講課的時(shí)間，為學(xué)生們留出了更多互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，從總體上來(lái)講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用于師生而言都是“雙贏”之舉。

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)校教育的結(jié)合對(duì)于我們時(shí)下的高中化學(xué)教學(xué)也是有利無(wú)害的新舉措。信息技術(shù)作為一門(mén)先進(jìn)的科技，在社會(huì)生活中被廣泛地應(yīng)用，豐富了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，使得人們的視野得以開(kāi)闊，知識(shí)面得以拓展，使得人們真正實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門(mén)，便知天下事”的理想。如今，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，這一舉措極大地豐富和便利了我們的課堂教學(xué)，通過(guò)多媒體平臺(tái)，我們能夠使得學(xué)生們直觀地觀察到我們課堂講授的重點(diǎn)知識(shí)和框架，不僅節(jié)省了學(xué)生課堂記筆記的時(shí)間，還可以使得師生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更全面的知識(shí)，進(jìn)行更有針對(duì)性的互動(dòng)。當(dāng)然，通過(guò)多媒體平臺(tái)，我們也可以向?qū)W生們傳達(dá)很多課本上沒(méi)有涉及到的重要內(nèi)容，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，以圖文并茂的形式直觀地向?qū)W生們呈現(xiàn)出更多精彩的課程內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

此外，通過(guò)多媒體平臺(tái)，我們也可以給學(xué)生們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生們可以通過(guò)PPT的形式，與師生展開(kāi)互動(dòng)，交流自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等各方面的信息?？偠灾畔⒓夹g(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使得我們的化學(xué)變得更加生動(dòng)而便捷，也使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被很好地激發(fā)，值得繼續(xù)推廣和更廣泛地應(yīng)用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)的加入，使得我們的高中化學(xué)課堂教學(xué)變得更加豐富而活躍，極大地激發(fā)了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的力度和廣度，進(jìn)一步將二者更好地結(jié)合，不斷地豐富和完善我們的教學(xué)活動(dòng)，以期在未來(lái)的化學(xué)教學(xué)中能夠以更高效的方式助力學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和更優(yōu)異的成績(jī)。