梁艷

【摘要】很多學生都認為高中歷史的學習無非就是記記背背，好像一提到歷史，學生們腦海里永遠都是大量的時間、地點，似乎任憑怎么樣去記憶，都有梳理不完的歷史事件。這樣的學習致使許多學生在平時的學習生活中疲勞背誦，歷史的學習脫離不開記憶背誦，但是要想學好歷史，同學們要學會“統(tǒng)籌”，學會系統(tǒng)的學習歷史知識，才能真正的掌握規(guī)律，將知識學得清晰透徹。

【關鍵詞】高中歷史 建立框架 善于歸納 發(fā)散思維

在很多學生的心中，高中歷史是一門比較枯燥的學習科目。繁雜的知識點讓很多學生都感到頭疼不已。出現(xiàn)這種狀況，最主要的就是學生還沒有充分地掌握歷史學習的方法。下面筆者就如何系統(tǒng)的學習高中歷史提出自己的一些建議。

一、吃透書本，牢記基本知識點

要是說起讓同學們反感的歷史背誦，無論老師傳輸多少有關于學習歷史方面的技巧和方法，同學掌握多少學習歷史的捷徑，背誦、記憶課本都是必須遵守的“游戲規(guī)則”，就像堅實的地基一樣，我們要在完成這項任務后才能去尋找真正適合自己的方式，從而去深化歷史的學習，這就要求我們廣大同學在每堂歷史課之前做好充分的預習，等到上歷史課的時候，就要帶著問題學習，主動思考，提出質疑，解決問題，既可以加深對問題的理解，還能有二次記憶，這樣無形中又減輕了些自己背誦記憶的負擔。

同學們在預習的時候要對事件的時間、地點和所涉獵的人物格外注意，這樣就對沒涉獵到理解層面的基礎知識有個全面的了解和記憶，在課堂上聽老師講解重新梳理整節(jié)課的知識結構以及相關重點，在課堂結束后對此進行梳理整合，及時整理筆記，俗話說好記性不如爛筆頭，書寫過后更是有助于加深記憶并且此次相當于第三次記憶。這樣不單調的記憶過程到這里已經至少經歷了三次，最后一次就是及時的完成課后習題，在分析和思考習題時候可以加深對此知識點的理解并且熟知在本節(jié)課的知識點中會出現(xiàn)什么樣的題型，最重要的是需要了解此節(jié)課最愛以什么樣的分析點為基準去出題，并且對于重要知識點是如何出題的，爭取在習題過后無論出題者如何包裝知識點都能學會見招拆招，這些操作完之后相信大家已經暫且牢牢掌握住一節(jié)課的知識了。

二、建立知識框架，“掌握全局”

文科的學習都要經歷將書本知識越學越厚至后來的越學越薄這個過程，而這第二個階段就要求我們全面的掌握了課本知識之后將其列出精簡但不粗糙的知識框架，這有助于同學們對知識的整體掌握。凡是遇到問題后可以第一時間鎖定知識范圍，然后順著這個脈絡添磚加瓦，順藤摸瓜，答案自然就八九不離十了，并且知識框架的整理一定要注意保留，因為這些“史記資料”在高三總復習的時候會助同學們一臂之力。高三下學年階段是個信息量很大的復習時期，但是基于復習重點是對舊知識的整合而不是對新知識的吸收，所以整理文科長期以來的知識匯總能力就尤為重要，文科想學好憑記憶就可以，但是想學得優(yōu)秀的話，學習方法是關鍵。

建立知識框架是同學們很好的一個學習積累和習慣培養(yǎng)的途徑，并且知識框架一旦建立起來是復習記憶的好幫手，根據(jù)人的記憶曲線來講，被記憶的東西隔一段時間需要重新溫習才能保持“印象”在腦海里持續(xù)性保持。所以在隔一段時間后的回顧學習中，就要用知識框架去重新拾起對知識的記憶而不是只是看書，要學會順著知識框架背誦知識點，并在知識點模棱兩可的地方做出標記，及時對所背誦內容進行核實查漏補缺，這樣的復習才是奏效的，需要思考的，而不是看著書本溫習幾頁翻過去就注意力不集中，走馬觀花而已。所以知識框架的建立有助于同學們加深對知識的記憶以及對整體的把握，是我們在高三復習的一手重要資料，也是一種優(yōu)秀的學習習慣的養(yǎng)成，還望同學們注重培養(yǎng)自己高效的學習習慣，多付出多回報。（歷史事件一般如下結構，建立（時間、地點、人物）——鞏固（政治、經濟、文化等方方面面的措施）——繁榮（指具體表現(xiàn)）——衰亡（指衰亡的原因）；事件起因（背景、條件、原因、目的等）——事件過程（包括時間、地點、人物、口號等）——事件影響（包括性質、作用、意義、經驗教訓等等）。

三、摸索簡答題作答規(guī)律，順藤摸瓜更省力

歷史簡答題未免有些問題讓人覺得丈二和尚摸不著頭腦，不過這類情況無非也就是問的懸疑了一些，把問題喬裝打扮了一下重新送給同學們，老酒裝新瓶而已。在此先為同學們提供一些答題的固定公式，方便大家在考試中可以為自己提供“線索”。歷史背景=原因+目的=國際+國內，并且分別從政治、經濟、文化、方面進行闡述。經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局；政治背景=制度+體制+政策+民族+外交+軍事；文化背景=思想+宗教+教育+科技。以此類推同學們可以自己去推理出相關的答題總規(guī)律，這樣一來，考場上無論面對什么樣的簡答題大家都能按照固有的規(guī)律總結歸納出相應的知識點進行作答，有條不紊，得分才能是全面的，避免了答題“一把抓”的盲目現(xiàn)象。

還有考場上答簡答題應該靈活思考，千萬切忌眉毛胡子一把抓全都寫上去，要用充足的時間思考，篩選出最貼近題意的知識點結合問題中相關語句進行作答。在簡答題處進行分析有個十分重要的前提，那就是答題的時間要充裕，而簡答題是否能夠輕松作答正是平時對知識點的熟悉程度，所以不僅學習的內容一環(huán)套一環(huán)，就連學習知識過后的應用都是一環(huán)套一環(huán)，從來沒有空中樓閣這樣一種可能，即便是簡答題中有難于分析的題也是極少數(shù)，如若基本功扎實，是完全可以分析出正確答案的。

同學們應該在平日里抓緊時間學習，考試的時候輕松面對，規(guī)劃好答題時間和答題順序。不管多么深奧的學問都是有規(guī)律可去發(fā)現(xiàn)、探索、總結以及應用的，絕不可拿起書本就學習，拿起習題就作答，這樣既沒有效率，又不能對知識有深刻的理解和記憶。

總而言之，歷史的學習著實需要下工夫，就好像被時間堆砌起來的“歷史”這兩個字本身一樣，需要我們踏實冷靜用充足的時間去了解它、認識它，面對教材需要同學們深挖教材中的隱形問題并加以分析，考場上需要我們去冷靜理智的思考問題。歷史的學習是我們作為一個中國人對自己偉大祖國的深刻了解，我們在汲取知識的時候也是在不斷地在學習先輩的經驗，正是這珍貴的歷史信息告訴我們作為中國人有多么的驕傲，將學習歷史變成一種情懷，或許同學們會更愿意去求知和探索。在這和歷史打交道的整個過程中我們的思維會從感性思維上升成理性思維，真正能夠去辨識問題，客觀的看待事物，或許這是深沉厚重的歷史能夠帶給同學們最好的禮物。