余幸輝

摘 要：為了讓企業(yè)文化在學校生根、在學生中間發(fā)芽，本文提出，中職學校在引進優(yōu)秀企業(yè)文化時要做到，校企合作深入化、辦學理念企業(yè)化、環(huán)境文化職場化、制度文化規(guī)范化、培養(yǎng)模式職業(yè)化，以便提高中職教育辦學針對性和實效性。

關鍵詞：校企合作 企業(yè)文化 校園文化

課 題：本文系2015年河南省職業(yè)教育教學改革重點項目《企業(yè)文化進校園的實施策略研究》（項目批準號：ZJA15110）研究成果。

為了更好地讓企業(yè)文化在學校生根、在學生中間發(fā)芽、在企業(yè)開花、在生產(chǎn)中結果，職業(yè)學校在校企文化融合中要迎難而上、主動出擊，讓校園文化全方位、多領域、深層次地與企業(yè)文化對接融合。

一、學校企業(yè)合作深入化

1.建立長效合作機制

職業(yè)教育的本質屬性要求職業(yè)教育辦學必須實行校企合作，全方位校企合作是中職教育辦學的最有效方式。建立全方位的校企合作機制是企業(yè)文化進校園與校園文化對接的前提，中等職業(yè)學校加強校企合作，形成校企合作的長效機制，把校企合作當做職業(yè)學校教育教學的新常態(tài)。

中職學校在校企合作機制建設中，首先建立校企合作專業(yè)建設委員會。校企合作專業(yè)建設委員應為學校的專業(yè)建設做好規(guī)劃、咨詢和指導工作，校企共同做好學校的重點專業(yè)建設。其次，校企共同制訂教學計劃，學校根據(jù)專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標，確定課程體系，編制課程計劃，做好課程教學工作。

2.搭建交流平臺

企業(yè)文化進校園，建立校企長效合作機制的關鍵是要在學校與企業(yè)間建立校企日常交流機制，使學校與企業(yè)的交流便利化和經(jīng)?；?。加強學校與企業(yè)的溝通交流，充分利用對方的資源優(yōu)勢，形成雙方互融互通的交流平臺。

學校充分利用校企合作的企業(yè)資源優(yōu)勢，一方面要安排專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)“零距離”，以便教師在學校教學過程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂。另一方面要多組織學生到企業(yè)見習參觀，讓學生認識企業(yè)的概況，感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對員工、對崗位的要求。

二、學校辦學理念企業(yè)化

辦學理念是校園文化的核心靈魂，職業(yè)學校的辦學理念對內(nèi)是學校的凝聚力和向心力，對外就是學校的競爭力和戰(zhàn)斗力。學校辦學理念是提升學校辦學水平的關鍵，更新學校辦學理念是校企文化融合的前提。

1.企業(yè)文化前移

企業(yè)文化前移對接校園文化。職業(yè)教育的職業(yè)性決定職業(yè)教育必須堅持“工學結合、校企合作”的校企文化對接融合之路。職業(yè)學校的辦學目標是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)技術技能型人才，職業(yè)學校應該將企業(yè)文化前移與校園文化對接，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質人才。

為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要的技能型人才，要將企業(yè)文化的精髓前移延伸到校園，與學校的辦學理念、辦學思路和辦學模式對接融合，這樣可以使學校的教育培養(yǎng)更具有針對性和實用性，提高人才培養(yǎng)的質量和效率。

2.校園文化后延

為了更好地將企業(yè)文化融入到校園文化中去，職業(yè)校園文化要向后延伸對接企業(yè)文化，把企業(yè)所崇尚的敬業(yè)精神、團隊精神、創(chuàng)新精神、服務意識、質量觀念、效率觀念等企業(yè)核心文化，滲透到校訓、校風、學風、教風等學校核心理念中去，從而實現(xiàn)校園文化與企業(yè)精神有機融合，給學生營造良好的職業(yè)氛圍，增強學生對企業(yè)文化的認知度，提高學生對企業(yè)精神的認同感，激發(fā)學生對未來職業(yè)的向往。

三、學校環(huán)境文化職場化

學校環(huán)境文化是校園文化的物質載體，學校環(huán)境文化是校企文化融合的基礎，充分利用學校環(huán)境文化這個有效載體，在學校內(nèi)營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，廣泛宣傳企業(yè)文化，讓學生在耳濡目染中感知企業(yè)文化，接受企業(yè)文化的熏陶。

1.硬件環(huán)境感知

學校硬件環(huán)境主要指師生生活和工作學習的環(huán)境，它包含學校整體布局、學校建筑、形象標志、藝術景點、文化走廊等。學校硬件環(huán)境的一磚一瓦、一花一草、一枝一葉都是校園文化的最好詮釋，也是企業(yè)文化滲透的有效載體。

在準企業(yè)化管理環(huán)境下，學?？梢詫⒈拘Ｂ殬I(yè)化的辦學理念與特色融入校園布局和設計中，在校園環(huán)境建設中植入企業(yè)文化的元素，讓學校建筑、形象標志、藝術景點、文化走廊等學校物質環(huán)境企業(yè)化，融入企業(yè)核心價值觀和精神理念，創(chuàng)建濃厚的企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.軟件環(huán)境熏陶

學校軟件環(huán)境是校園文化的窗口，也是企業(yè)文化傳播的平臺。學?？梢栽趯W生校內(nèi)實踐環(huán)境中，仿照企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，并從教學設備、規(guī)章制度、操作規(guī)范等方面實現(xiàn)仿真教學，從而讓學生在實訓時仿佛置身企業(yè)生產(chǎn)中，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，這樣便于學生從思想、意識、行為上盡快進入角色，進而順利實現(xiàn)學校學生向企業(yè)員工的角色轉換。

職業(yè)學校的校園建筑、道路、景觀等用知名企業(yè)名稱或優(yōu)秀企業(yè)人物命名，用命名的方式使學生在耳濡目染中感受企業(yè)文化。職業(yè)學校的校園網(wǎng)站也是傳播企業(yè)文化一個很好的媒介，它能動態(tài)地宣傳企業(yè)文化。職業(yè)學校的?；铡⑿８?、宣傳片、雜志、證卡等都可以融入企業(yè)文化的元素，它們能更直接地傳遞企業(yè)文化的信息。

四、學校制度文化規(guī)范化

學校制度文化是校園文化建設的機制保障，學校制度文化是校企文化融合的關鍵。職業(yè)學校在制度文化建設方面，在借鑒和吸收優(yōu)秀企業(yè)管理制度文化的同時，不斷融合創(chuàng)新自己的特色學校制度文化，逐步健全和完善學校的各項規(guī)章制度，從而為職業(yè)學校的良性發(fā)展保駕護航。

1.建章立制

職業(yè)學校是搭建企業(yè)制度文化進校園的有力平臺，選擇性地吸收企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、管理制度和考核機制等，不斷完善學校內(nèi)部各項管理制度，提升人才培養(yǎng)質量。職校要選擇性地吸收企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、管理制度和考核機制等，不斷完善學校內(nèi)部管理制度，提升人才培養(yǎng)質量。

2.打通通道

職業(yè)學校應打通企業(yè)制度文化進學校的通道，通過多通道引進企業(yè)的創(chuàng)新精神、發(fā)展意識、責任意識、經(jīng)營理念、服務意識、質量意識、環(huán)保意識、管理模式等優(yōu)秀企業(yè)文化價值趨向。

3.拓寬渠道

職業(yè)學校要拓寬學生到合作企業(yè)見習和實習的渠道，讓他們提前感受到企業(yè)嚴格的管理制度，接受企業(yè)文化的熏陶，在學習中逐步培養(yǎng)遵章守紀、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。

五、學校培養(yǎng)模式職業(yè)化

人才培養(yǎng)模式是職業(yè)學校教育管理和課程教學的出發(fā)點和落腳點，也是企業(yè)文化與校園文化融合的根本基礎。為了實現(xiàn)校企文化的融合，職業(yè)學校要改革人才培養(yǎng)方案，建立與現(xiàn)代企業(yè)人才需求和人才發(fā)展戰(zhàn)略相適應的人才培養(yǎng)模式。

1.動態(tài)調整專業(yè)方向

在人才競爭日益激烈的背景下，職業(yè)學校只有建立市場分析機制，對專業(yè)方向和專業(yè)設置進行動態(tài)調整，才能適應人才需求的動態(tài)變化。

對企業(yè)用人市場做實時的調研分析，不斷調整職業(yè)學校的專業(yè)設置和專業(yè)方向。職業(yè)學校的辦學方向只有緊跟時代變化，永遠與市場需求無縫對接，才能使職業(yè)學校在激烈的市場競爭中，永遠保持生命活力，立于不敗之地。

2.科學構建課程體系

課程體系是職業(yè)學校人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的載體，職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)方向科學構建市場化的課程體系，使課程體系與行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力標準對接?？茖W的課程體系是在對崗位職業(yè)能力進行系統(tǒng)化和模塊化分析的基礎上，根據(jù)職業(yè)學校學生心理特點，對課程體系進行合理的序化，并形成科學合理的課程體系。

3.改革創(chuàng)新教學模式

人才培養(yǎng)模式實施的主要渠道就是教學改革。在校企文化對接融合的過程中要深化教學模式改革，大膽創(chuàng)新教學模式，使教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)項目對接，使教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對接，使教學情境擬與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境仿真對接，最終實現(xiàn)教學模式與企業(yè)生產(chǎn)的對接融合，不斷提高教育教學的針對性和實效性，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程無縫對接。

（作者單位：洛陽鐵路信息工程學校）