江強　劉向　黃杰　王曉陽　樂神志

摘 要：網(wǎng)絡的飛速發(fā)展和普及，移動通信技術和數(shù)字技術的不斷創(chuàng)新，拓寬了思想政治教育的空間和渠道，深刻地影響著大學生的思想、學習、生活以及思維等各個方面。高校如何抓住新媒介發(fā)展帶來的機遇，最大限度揚長避短，增強思想政治教育工作的實效性，是值得研究的。

關鍵詞：新媒介；大學生；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0238-03

“媒介”一詞的含義是廣泛的，從不同角度理解有不同的意義，而新媒介是一個相對概念，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介基礎上拓展來的媒介形態(tài)，如網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。新媒介環(huán)境則是以最新的科技手段，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的網(wǎng)絡、手機等媒介所構(gòu)成的對人們思想、道德、行為和社會發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件[1]。隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展和數(shù)字化媒介的普及，高校學生從小就在新媒介環(huán)境下成長，所受的影響是多方面的。同時，新媒介環(huán)境的變化也給高校的思想政治教育工作帶來機遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒介環(huán)境的主要特征

（一）新媒介傳播的時效性和便捷性——快

新媒介環(huán)境下，信息的傳播和接收，打破了傳統(tǒng)新聞消息時效的固有局限，如網(wǎng)絡電視的現(xiàn)場直播功效將新聞報道和新聞事件同步化[2]。正是由于新媒介可以跨越時空傳播信息，電腦網(wǎng)絡、手機網(wǎng)絡及各類數(shù)字終端之間聯(lián)通，形成了“流媒體”現(xiàn)象，人人都可以用手機、電腦等隨時隨地獲取或者發(fā)布信息。

（二）新媒介傳播的多元性和先進性——多

新媒介環(huán)境下，先進的數(shù)字技術和多樣化的傳播形式相融合，交融后的互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡與電視網(wǎng)絡促使信息傳播呈現(xiàn)出超地域、跨文化的開放特征，整合聲音、圖像和文字等，營造出聲色俱全、圖文并茂的場景，能夠充分調(diào)動個體的聽、說、視、觸等各種器官[3]，比如利用智能手機就可以發(fā)送視頻、音頻，可以視頻交流，克服傳統(tǒng)面對面交流的障礙。

（三）新媒介傳播的交互性與交融性——活

與傳統(tǒng)媒體相比，博客、MSN、BBS、手機網(wǎng)絡等新媒介傳播的信息是雙向的，更具有實時交互性，可以自主地與他人進行在線交流[4]。不過，傳統(tǒng)媒介也在尋找改革思路、積極轉(zhuǎn)型，如人民日報現(xiàn)在就有了手機客戶端。另外，新媒介的交融性還體現(xiàn)在移動終端方面。如今，一部智能手機基本上集聚了電視、廣播、報紙、上網(wǎng)等多種媒體功能于一體。

（四）新媒介傳播的開放性與虛擬性——廣

傳統(tǒng)媒介傳播的信息都要經(jīng)過“把關人”審核，尤其是涉及國家層面之間的交往，考慮到文化控制等因素，外國媒體傳播的信息更會受到限制。在網(wǎng)絡為主的虛擬環(huán)境下，以匿名方式交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，暢所欲言[5]，新媒介傳播的信息量大，信息真?zhèn)涡噪y以辨別，再加上信息共享傳播速度快，過程難以控制，造成的影響范圍很廣。

二、新媒介環(huán)境對大學生思想政治教育工作的影響

（一）積極影響

第一，豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容。借助新媒介環(huán)境下信息傳播的快、多、活、廣等特點，將枯燥、抽象的教育內(nèi)容以聲音、文字、圖片或者視頻等形式轉(zhuǎn)化為形象生動的多樣化的直觀教育素材，很好地吸引住大學生的注意力和興趣點，引導學生對社會熱點等問題關注，從而強化思想政治教育的內(nèi)容。例如，上海大學在《形勢與政策》教學上改革，引入新媒介，從當前社會熱點、大學生興奮點和課程難點入手，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將全球態(tài)勢和國家戰(zhàn)略引入課程，多學科、多角度解讀，課堂氣氛極為熱烈，以至選課一座難求。

第二，擴展了大學生思想政治教育的方式。新媒介環(huán)境下，教育者和受教育者之間交互式的溝通將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學生被動式接受“灌輸”教育為主動參與交流、討論。新媒介的交互性傳播的特點促使受教育者和教育者之間能夠進行平等的交流，塑造了更為寬松、自由的學習交流環(huán)境，受教育者可以自由地選擇自己所要獲取的信息和學習的內(nèi)容，且隨時可與教育者進行思想交流互動、再創(chuàng)造，激發(fā)自我教育和學習的主體性，讓思想政治教育在潛移默化中發(fā)揮作用[6]。

第三，創(chuàng)新了大學生思想政治教育的手段。傳統(tǒng)的思想政治教育主要在課堂教學中完成，另外就是演講報告會、電影、電視、報紙或面對面交流等方式，這些方式在過去的思想政治教育工作中取得了很好的效果?，F(xiàn)以新媒介為載體，隨時隨地做思想政治教育工作，達到了省時、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。通過QQ、微信、飛信等即時通訊軟件來通話、交流；通過網(wǎng)絡直播、微博等應用第一時間獲得資訊。對于社會發(fā)生的熱點問題、公眾事件，思想政治工作者能第一時間傳遞消息，及時與學生溝通，了解學生的情緒、觀點，及時化解難題[7]。

第四，增強了大學生思想政治教育的實效。新媒介作為一種新的交流平臺和手段，打破了現(xiàn)實與虛擬世界之間的界限，網(wǎng)絡的虛擬性和匿名功能方便交流者保持相對平等的心態(tài)[8]。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，更多的學生喜歡在QQ群中大膽說出平時不敢說的話語，尤其是那些和老師交流不多的同學更是甚多；在和老師座談會面對面交流的時候，大都選擇沉默，轉(zhuǎn)而在群里討論的時候，都非常積極、踴躍。

（二）新媒介環(huán)境下大學生思想政治教育工作的嚴峻挑戰(zhàn)

第一，新媒介環(huán)境的變化亟須教育者綜合素質(zhì)的提高。新媒介環(huán)境的變化，打破了原來傳統(tǒng)媒介時代教育主體和教育客體的理論和知識信息不對稱的局面[9]。借助于信息傳播的多元化和便捷性，大學生作為新媒介使用的主力軍，可以快速獲取各類信息，擺脫了自身在傳統(tǒng)教育中信息知識不對稱的劣勢。信息傳播超地域、跨文化的“無屏障性”使得信息內(nèi)容良莠不齊，大學生尚未形成穩(wěn)定的價值觀念，缺乏理性的判斷力，若長期受不良信息的影響，容易導致理想信念迷失、價值觀混亂、法制道德意識弱化，從而給高校思想政治教育增加難度。雖然各高校越來越重視思想政治教育工作者的素質(zhì)培養(yǎng)，打造專家型工作隊伍，但是部分教育者限于自身所學專業(yè)以及煩瑣的工作，造成思想政治教育理論學習不足，影響理論知識水平提升，從而制約思想政治教育工作的順利開展，弱化了大學生思想政治教育實效[7]。

第二，大學生新媒介素養(yǎng)的欠缺限制教育工作的實效。大學生的媒介素養(yǎng)是指學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的能力。較高的新媒介素養(yǎng)有助于培養(yǎng)大學生健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我[[10]?，F(xiàn)在高校里處處覆蓋著新媒介資源，呈現(xiàn)復雜多元化的新媒介信息群，一些西方腐朽的世界觀、價值觀乘虛而入，大量的信息與這些腐朽的思想混雜在一起沉渣泛起，而媒介缺乏積極有效的把關，即使有些平臺在成立初期經(jīng)過審核，但是在運行過程中缺少有力的監(jiān)管。對于水平文化較低、世界觀、人生觀、價值觀正處于成熟時期關鍵階段的大學生來說，尤其是部分大學生心智尚未成熟、辨別力較弱，在虛擬環(huán)境下容易沉溺于虛擬空間隨意發(fā)揮主動性，現(xiàn)實人格與虛擬人格頻繁轉(zhuǎn)換，易誘發(fā)人格障礙等心理問題，有時引發(fā)道德失范乃至違法犯罪行為。如利用新媒介發(fā)布假消息、散布謠言、制造病毒軟件甚至通過網(wǎng)絡盜騙他人錢物等。這些問題都影響思想政治教育工作實效的提高。

第三，新媒介環(huán)境下思想政治教育的載體和內(nèi)容有待更新。一般情況下，高校基本上都是采用課堂學習、班級活動、社會實踐等形式，但是隨著新媒介的廣泛應用，QQ、微信、博客、貼吧、BBS論壇逐漸成為新的載體，易班網(wǎng)站也在逐步在全國各個高校開展和使用，等等；這些形式配合著傳統(tǒng)的教育形式在思想政治教育中發(fā)揮了一定的作用。然而，這些新的教育載體目前并沒有被廣泛運用于高校思想政治教育的各個工作領域，部分高校教育者對新媒介的認識上存在差異，仍習慣用傳統(tǒng)教育方式對學生進行教育。與此相對應，由于教育對象的思想狀況和新媒介環(huán)境相比具有高度的同質(zhì)性，而教育內(nèi)容的設計上顯得單一，而這已經(jīng)不能適應新媒介環(huán)境下大學生思想狀況多樣性的需要。作為教育者，應與時俱進，及時根據(jù)新媒介環(huán)境下大學生新的思想狀況調(diào)整教育內(nèi)容，以調(diào)動學生的學習積極性，提高教育的實效性[9]。

第四，新媒介環(huán)境下思想政治教育的成效有待提高。在新媒介方便信息傳遞的同時，表面上是拉近了雙方的距離，但是在被媒介隔離后失去了面對面交流的“在場有效性”，肢體語言的表達受到限制，容易影響情感和心理錯位[11]。在新媒介環(huán)境下，主要是網(wǎng)絡的發(fā)展和普及帶來了一系列的問題，那些沉迷于各種媒介工具如手機、電腦的大學生們把大把的時間和精力投入其中，簡直是“廢寢忘食”般癡迷于虛擬的網(wǎng)絡世界里，不關心學校組織的任何活動，更不會積極主動參加活動，也懶得與同學、朋友交流，更不想和家長、老師交流，只想宅在寢室里沉浸在虛幻的個人成就中，日復一日、年復一年，人際關系疏遠，慢慢地被邊緣化，容易誘發(fā)各種心理問題和認知偏差，人生觀越來越消極，很容易為網(wǎng)絡不健康的信息所影響而受到侵蝕，出現(xiàn)各種問題；部分新媒介上充斥著快餐文化、低俗文化，有的觸及社會道德和公眾價值觀的底線，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態(tài)度，干擾著大學生的價值判斷、生活方式和理想追求。

三、新媒介環(huán)境增強大學生思想政治教育實效性的主要對策

（一）教育者角度：轉(zhuǎn)變教育理念，提升綜合素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變教育理念——學生為本是思想政治教育工作的關鍵。要提高大學生思想政治教育實效性，需要思想政治教育工作者真正地轉(zhuǎn)變教育理念，由管理者自覺地向“服務者”身份轉(zhuǎn)化，才能當好“引路人”的角色，即堅持以學生為本，充分尊重學生的主體地位，積極關注學生的需求，以實現(xiàn)學生自由全面發(fā)展為目標，具體為四點：首先是強調(diào)問題意識。其次是多貼近生活、貼近心靈、貼近個體。再次，堅持“滴管式”法循序漸進。最后是轉(zhuǎn)變話語方式，適當運用網(wǎng)絡語言。關注學生需求，貼近學生的現(xiàn)實生活，從學生生活中挖掘素材，以“接地氣”的內(nèi)容吸引學生關注，這樣才能有效介入、干預大學生認識問題的過程，幫助學生客觀、正確地認識問題、提高學生自主學習的積極性[12]。同時強調(diào)思想政治教育要“潤物細無聲”，思想政治教育不是靠開會、聽講座立馬就有顯著效果的，而是一點一滴、不斷積累，達到滲透式的影響效果。

2.提高教育者的媒介素養(yǎng)，打造復合型、專家型的思想政治教育隊伍。新媒介環(huán)境下，思想政治教育工作者既要做信息的“守門人”，又要做信息的“把關人”，不斷地加強學習，提高自身的新媒介素養(yǎng)、信息技能。高校要真正隨著時代發(fā)展變化對思想政治教育隊伍提出新要求，打造一支適應新媒介環(huán)境發(fā)展需要的高素質(zhì)工作隊伍，要精心打造一支既具有較高思想政治理論素養(yǎng)、熟悉大學生成長規(guī)律，又能熟練掌握新媒介技術的復合型、專家型的思想政治教育隊伍，從而提高思想政治教育的工作質(zhì)量，確保思想政治教育工作的實效性[13]。例如，上海第二工業(yè)大學成立的全媒體思想政治教育骨干教師團隊，全力打造易班平臺，思考如何利用易班來更好地開展大學生思想政治教育工作，另外，設立專門的微信公眾號：輔導員說、大學生事務中心、青春二工大等等微信公眾號，讓更多的學生融入自己的平臺中來。

（二）受教育者角度：提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)理性批判精神

首先，大學生要樹立責任意識，保持正確的價值觀和人生觀。其次，大學生要通過自律引導和行為習慣的養(yǎng)成訓練不斷提高自我管理能力的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的新媒介使用習慣，利用新媒介的優(yōu)勢拓展視野，提升專業(yè)思維能力，學會有效利用新媒介幫助自己成長與進步；再者，大學生在新媒介環(huán)境中還應保持積極向上的心態(tài)。新媒介環(huán)境的虛擬性、自由性都是現(xiàn)實環(huán)境所不具備的，大學生應認識新媒介環(huán)境和現(xiàn)實環(huán)境的差異性，保持積極樂觀的生活態(tài)度，不沉溺手機、電腦等網(wǎng)絡游戲，積極參與大學生課外活動，能順利從虛擬媒體靈活轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活。最后，大學生要學會獨立思考和判斷能力[14]。面對紛繁復雜的新媒介資源信息和各種社會思潮，大學生應該在老師的指導下學會對信息進行科學鑒別，懂得眼見不一定為實、有圖未必有真相的道理。

提高大學生的媒介素養(yǎng)，引導他們建立對信息的批判的反應模式，掌握運用和傳播信息的知識、技巧，學會選擇媒介，利用媒介發(fā)展自己，對于大學生的成長是非常有利的一件事，不僅可以提高大學生思想政治教育的實效性，從長遠來看，也是非常有意義的事情。

（三）教育介體：不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容，開拓思想政治教育新途徑

首先，新媒介環(huán)境下，高校的思想政治教育活動不再局限于教室和課堂時間，第二課堂的引入，構(gòu)筑以校園生活為基點的新媒介與傳統(tǒng)優(yōu)勢相融合的立體化的思想政治教育新陣地，增強引導力和滲透力。拓展思想政治教育新媒介渠道，讓思想政治教育內(nèi)容在“進教材、進課堂”的基礎上“進媒體”[15]。

其次，充分運用新媒介促進思想政治教育工作者與大學生的互動、交流。具體來說，利用QQ、微信、BBS、博客、微博等新媒介，及時地針對大學生關注的熱點話題，加強與學生的交流互動，形成積極向上的思想政治教育輿論導向，有效地將社會主義核心價值理念轉(zhuǎn)化為大學生的思想意識和行為習慣。

（四）教育環(huán)體：規(guī)范管理，創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍

創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍是一個復雜的系統(tǒng)工程，必須充分調(diào)動政府、學校、社會、家庭的一切有利因素。政府信息主管部門要強化對網(wǎng)絡、手機等的監(jiān)控和管理，加快新媒介信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設，依法審查并過濾信息，加強社會主義意識形態(tài)的防御能力，從源頭上凈化網(wǎng)絡[16]。高校要建立健全校園媒體信息的監(jiān)管機制，通過建設網(wǎng)絡虛擬組織、設立網(wǎng)絡管理員等方式加大信息傳播的監(jiān)管力度，還要適時建立校園網(wǎng)絡發(fā)言人機制，建立健全針對突發(fā)性事件、群體性事件的應急預案和快速反應機制，在新媒介環(huán)境下弘揚中國特色社會主義主旋律，形成正確的輿論效應。在創(chuàng)建良好的新媒介環(huán)境時，適當多聽聽學生骨干的想法，將學生的力量引入和老師一起探討，有利于發(fā)揮學生的民主意識和主人翁意識，形成提高思想政治教育教育實效性的合力[17]。

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