陳立軍

摘 要：中職學校政治課教學要致力于打造高效課堂，要以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為重點，積極深化課堂教學改革，完善教學模式，探索課堂教學科學方法，優(yōu)化教學過程，讓課堂教學實現(xiàn)最高效率和最大效益，使每個學生得到充分、和諧、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校；政治教學；高效課堂

現(xiàn)階段的職業(yè)高中思想政治教學仍然沿用舊的教學模式、教學方法，甚至是“素質(zhì)教育”的外衣，“應試教育”的本質(zhì)，仍脫離不了死記硬背、填鴨教學的條條框框。在這樣一種形勢下，進行職業(yè)高中思想政治教學的高效課堂構(gòu)建的探索就顯得尤為重要，也是職業(yè)高中政治教學方式方法的重中之重，更是職業(yè)高中思想政治素質(zhì)教育的突破口。在不斷提高職業(yè)高中政治教學質(zhì)量的同時，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

一、用政治學理論解讀社會熱點

政治課離不開對時事熱點的關(guān)注，教師要鼓勵學生把熱點時政融入教學中，通過學生的討論，啟迪學生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。我覺得對于時事熱點，引導學生掌握問題并幫助學生分析社會上還存在哪些不良現(xiàn)象，以及經(jīng)過整治后出現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象等，讓學生通過討論關(guān)注這些問題，明白國家采取某種措施的必要性和現(xiàn)實意義。比如說構(gòu)建和諧社會，可以設(shè)問：“現(xiàn)在社會中有哪些不和諧現(xiàn)象，請列舉兩三種現(xiàn)象?！边€可與學生生活實際聯(lián)系起來，讓學生討論：“在學校有哪些不和諧現(xiàn)象？”等。

關(guān)注熱點問題，不僅調(diào)動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且讓中職生關(guān)注了社會生活，在寬松的氛圍中學到了知識，提高了課堂效率。

二、高效課堂教學手段的信息化與時代化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和滲透，在職業(yè)高中思想政治高效課堂的構(gòu)建中必須運用和使用先進的網(wǎng)絡(luò)教學手段進行多媒體教學，教師要更集中的將學校的教學資源進行開發(fā)運用與整合。多媒體教學具有諸多優(yōu)勢：教育教學資源容量大，表現(xiàn)內(nèi)容形式豐富、生動，對學生有吸引力。但不能僅僅動用大量豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源材料，這樣不僅造成學生學習的混亂，也顯示出一個教師的學習能力和資源整合能力的欠缺。由此可見，在構(gòu)建高效課堂時政治教師必須增強自身專業(yè)素質(zhì)、教研能力，首先自身要學會并且精通運用多媒體信息技術(shù)，只有掌握了這種多媒體的制作技術(shù)，才能把教授的課本知識和多媒體技術(shù)更好地融合起來，也才能在課堂上運用的時候，更好地吸引學生的學習興趣和提高他們探索未知技術(shù)和政治知識的能力。其次在整合資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合精心設(shè)計教學方案、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容，課堂教學做到有的放矢，從而提高教育教學資源的利用率和有效性。

三、緊密聯(lián)系學生的專業(yè)特點，重視就業(yè)指導

中等職業(yè)學校的政治教學開展的目的就是向?qū)W生傳授政治、經(jīng)濟的原理，以期幫助學生對社會有一個更深層次的認識。同時中職院校有一個重要特點就是畢業(yè)之后就馬上走進工作崗位，因此，中職政治課必須要對學生進行就業(yè)指導，這樣才能夠使學生了解目前的就業(yè)形勢，根據(jù)市場需求來選擇未來的職業(yè)。筆者就非常重視就業(yè)指導，而且是從學生的專業(yè)特點出發(fā)，對于學生來講非常實用。筆者特別開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想的相關(guān)課程，為學生介紹社會上各個行業(yè)對道德品質(zhì)的具體要求，以及未來的職業(yè)規(guī)劃。比如一個學生進入了工廠，他的職業(yè)發(fā)展可能是工人——小組長——車間主任——部門經(jīng)理——總經(jīng)理，樣一來，學生對自己未來的發(fā)展就會有一個明確的方向。

四、增強參與意識，謀求共同發(fā)展。

課堂教學是社會交往活動的一種體現(xiàn)，這是教師在教學過程中與學生信息傳遞及互動的一種積極表現(xiàn)和情感交流。為了獲得知識理解的多樣性，這就需要師生之間彼此建立信任，平時多加強溝通。在現(xiàn)代教育中，合作是基礎(chǔ)教育體制改革的重要方針，國務院明確表示了：在學校里，師生間的相互交流及老師對學生的鼓勵是教育發(fā)展的重要發(fā)展階段。所以，在教師傳授知識的過程中，要予學習于娛樂，變幻多種手段來促進學生的求知欲望，使得學生熱愛課堂，熱愛老師，進而拉近師生距離，加強彼此交流，不但使對方知道彼此的需求，還可以彌補教學上的不足，教師以主導者的身份完全融入到學生的集體組織中，進而互探彼此優(yōu)勢，使其更大化的發(fā)展。在這里，教師就自然而然的改變姿態(tài)，不以教育者的姿態(tài)示人，而是把自己看作溝通者來促進彼此感情的交流，真正成為學生的“合作伙伴”。

五、采取問題化的教學模式

實現(xiàn)思想政治課的高效性，教師可采取問題化的教學模式。教師應根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點和要求，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生提出問題，喚起學生求知欲，激發(fā)探究興趣?？拷鼘W生“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計問題鏈，借助多種教學手段、方法，增加課堂的感染力。教師以情感人、以情動人，使學生在寓情于境的環(huán)境中培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，實現(xiàn)教學目標。在教學過程中，給學生留出時間、空間讓學生內(nèi)化，搭建互動平臺，讓學生分組討論、合作探究。教師要用賞識的目光看待學生，用激勵的語言評價學生，對錯誤觀點要及時引導解除疑問，給學生自信，使學生形成善于質(zhì)疑、樂于探索、勤于思考、努力求知的積極態(tài)度。在教學過程中注重教師“導”的作用，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。因此，教師要重視課堂設(shè)問的質(zhì)量，它直接決定了整個課堂教學的實際效果。

綜上所述，中職院校展開政治教學的目的就是幫助學生樹立堅定的政治立場，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀與價值觀，使他們能夠更深入了解社會生活中所包含的政治學原理，這也是使學生快速融入社會的一項重要手段。我們可以從用政治學理論解讀社會熱點；密切聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣；緊密聯(lián)系學生的專業(yè)特點，重視就業(yè)指導；督促學生將理論應用于實踐等方面入手，實現(xiàn)政治教學的高效課堂。

參考文獻：

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