周曉光

摘 要：隨著高職教育事業(yè)的發(fā)展，兼職教師將成為高職院校教師隊(duì)伍中不可或缺的一支重要力量，但同時(shí)也存在著各種各樣的問(wèn)題，如聘任、工資、福利等日常管理，更重要的是對(duì)兼職教師的培訓(xùn)問(wèn)題。本文主要分析了兼職教師隊(duì)伍管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探討了高職院校兼職教師的培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)需求的研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職教師；培訓(xùn)

兼職教師是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，應(yīng)對(duì)兼職教師隊(duì)伍加強(qiáng)管理，積極探索兼職教師的聘任、培訓(xùn)等工作。但是，高職院校對(duì)兼職教師的培訓(xùn)工作不重視，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)的重要性。所以，高職院校應(yīng)重視培訓(xùn)對(duì)兼職教師的作用，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)校中的重要作用，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、高職院校兼職教師隊(duì)伍管理中存在的問(wèn)題

（一）高職院校兼職教師聘任現(xiàn)狀

高職院校聘請(qǐng)兼職教師主要是為了彌補(bǔ)教師數(shù)量不足，解決課時(shí)問(wèn)題和改善教師隊(duì)伍，保證專(zhuān)任教師師資力量。但在聘任過(guò)程中存在一定的缺陷，如聘任條件不明確，一般都是只要滿(mǎn)足學(xué)歷上的要求，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的面試，比較籠統(tǒng)的了解兼職教師的教學(xué)能力，所以，在兼職教師聘任中，隨意性比較大，只注重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，對(duì)教學(xué)能力、實(shí)踐能力關(guān)注較少，且聘任途徑不是特別正規(guī)，沒(méi)有形成規(guī)范化的招聘途徑。

（二）高職院校兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校兼職教師在任教期間，教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)校安排的，僅僅安排了所教課程、提供教學(xué)大綱和最終的教學(xué)效果，并沒(méi)有對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容做出明確規(guī)定，由兼職教師自行安排。由于兼職兼職不是專(zhuān)業(yè)性的教師，對(duì)學(xué)校的教育要求和規(guī)劃缺乏一定的了解，如果只憑借提供的教學(xué)大綱，是很難把握好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，在一定程度上就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）高職院校兼職教師培訓(xùn)現(xiàn)狀

高職院校一般不對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)是因?yàn)榧媛毥處煵皇菍W(xué)校體制內(nèi)的教師，和學(xué)校僅是一種合同上的雇傭關(guān)系，再加上兼職教師流動(dòng)性比較大，很難開(kāi)展培訓(xùn)工作。從而兼職教師可能在某一領(lǐng)域有深入的見(jiàn)解和認(rèn)知，但缺乏教學(xué)技巧、課堂控制能力，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，在很大程度上將會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、高職院校兼職教師的培訓(xùn)需求

（一）通過(guò)培訓(xùn)提升兼職教師的教學(xué)能力

首先，培養(yǎng)兼職教師的教學(xué)能力，提高他們的課堂語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力，使兼職教師在培訓(xùn)中，能把握教學(xué)課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，使高職院校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加凸顯。其次，培養(yǎng)兼職教師專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)能力。兼職教師來(lái)自各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)行業(yè)發(fā)展和崗位職責(zé)都比較熟悉，所以，應(yīng)培養(yǎng)兼職教師的職業(yè)分析和崗位分析的能力，并不斷開(kāi)發(fā)設(shè)置新的專(zhuān)業(yè)課程。最后，培養(yǎng)兼職教師的行業(yè)企業(yè)文化的傳遞能力。兼職教師應(yīng)將企業(yè)相關(guān)的文化元素，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生模擬企業(yè)工作環(huán)境，熟悉崗位職責(zé)，以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）通過(guò)培訓(xùn)提升兼職教師的教育理念和職業(yè)素養(yǎng)

兼職教師通過(guò)培訓(xùn)，應(yīng)堅(jiān)定職業(yè)教育信念，加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)校教育要求和規(guī)范、現(xiàn)代教育體系、制度、政策和國(guó)家的教育方針等方面的培訓(xùn)，促使兼職教師積極投身于教育事業(yè)中。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)兼職教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)，使兼職教師具有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，始終堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己的教師職業(yè)素養(yǎng)，提高兼職教師的思想道德修養(yǎng)。

（三）通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)化兼職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

兼職教師既是職業(yè)人的角色又是教師的角色，這雙重角色決定了兼職教師應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)，使他們既具有較高的理論水平，同時(shí)又能具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。兼職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)培訓(xùn)，兼職教師在全面掌握所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷更新新知識(shí)、新技能，同時(shí)，還能豐富兼職教師的科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，滿(mǎn)足高職院校教學(xué)的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)的要求。

（四）通過(guò)培訓(xùn)，樹(shù)立兼職教師終身學(xué)習(xí)的觀念

不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，使專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)更符合專(zhuān)業(yè)設(shè)置的目標(biāo)，從而提高兼職教師的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

兼職教師作為高職院校教師隊(duì)伍中不可或缺的一部分，對(duì)其專(zhuān)業(yè)化課程的教育有著重要作用，因此，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)兼職教師培訓(xùn)的重要作用，提升兼職教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷加強(qiáng)和完善兼職教師的培訓(xùn)制度，改進(jìn)培訓(xùn)模式，建立兼職教師培訓(xùn)管理體系，完善激勵(lì)機(jī)制體系建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)兼職教師和專(zhuān)業(yè)教師的相互配合，共同提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

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