林紅明

摘 要：江蘇省率先提出對(duì)未成年人進(jìn)行“八禮四儀”教育，得到了全省中小學(xué)的積極響應(yīng)。本文以揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校為例，介紹了該?；跐撃艿掠挠死砟?，創(chuàng)新性地進(jìn)行“八禮四儀”的教育的實(shí)踐做法，通過(guò)“立制度、化內(nèi)容、做示范、重文化、比活動(dòng)、樹師范”六個(gè)方面的努力，禮儀教育取得了較好的效果，

關(guān)鍵詞：“八禮四儀” 潛能德育 禮儀教育

中職學(xué)生具有成人、成才的巨大潛能，為此筆者學(xué)校提出了潛能德育的育人理念。潛能德育是從學(xué)生具體的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生的文化、行為、勞動(dòng)、活動(dòng)等方面實(shí)施德育推動(dòng)，挖掘德育潛能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生品德水平持續(xù)地提升。潛能德育對(duì)禮儀教育的實(shí)施無(wú)疑具有積極的推動(dòng)和導(dǎo)向作用。

一、禮儀制度保駕護(hù)航

禮儀教育要充分挖掘制度文化潛能。30年前，學(xué)校就制定了文明禮貌教育規(guī)定，開創(chuàng)了揚(yáng)州職教禮儀教育先河。如今學(xué)校建立了由學(xué)工處牽頭多部門負(fù)責(zé)的考評(píng)體系，制定了《禮儀規(guī)范教育管理制度》，突出強(qiáng)調(diào)“學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀”，把禮儀教育責(zé)任到人。禮儀教育進(jìn)班級(jí)，進(jìn)課堂，并制定了課堂禮儀規(guī)范。學(xué)工處、督導(dǎo)室等多部門聯(lián)合考評(píng)，采取領(lǐng)導(dǎo)干部隨機(jī)巡課、巡班，學(xué)生會(huì)禮儀部日常檢查，期末綜合考評(píng)。對(duì)巡查和檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反饋，立即整改，有力地保障了禮儀日常教育持續(xù)推進(jìn)。

二、禮儀內(nèi)容內(nèi)化于心

2014年江蘇省提出“八禮四儀”，要求全省未成年人學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，做一個(gè)文明有德之人。“八禮”主要包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。“四儀”主要是以7歲、10歲、14歲、18歲為重要節(jié)點(diǎn)，分別組織舉行寓意深刻、莊重簡(jiǎn)樸的入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、青春儀式、成人儀式，以此教育引導(dǎo)未成年人強(qiáng)化文明禮儀素養(yǎng)。

讓“八禮四儀”內(nèi)化于心，學(xué)校組織“八禮四儀”內(nèi)容解讀活動(dòng)，組織主題班會(huì)，舉行情景劇表演等活動(dòng)，幫助學(xué)生用學(xué)習(xí)的禮儀內(nèi)容武裝禮儀思想。

三、禮儀示范水到渠成

禮儀教育要充分挖掘示范的潛能。為此，學(xué)校著力打造兩支禮儀隊(duì)伍，一支是外事禮儀隊(duì)，隸屬學(xué)校禮儀公司。另一支是學(xué)生會(huì)禮儀隊(duì)，是團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

外事禮儀隊(duì)大部分成員出自學(xué)生禮儀社團(tuán)，擔(dān)負(fù)著外事禮儀活動(dòng)任務(wù)，如每年4.18國(guó)際旅游商貿(mào)節(jié)禮儀服務(wù)，她們的表現(xiàn)很好地展示了學(xué)校禮儀教育的風(fēng)采，外事禮儀隊(duì)已成為學(xué)校禮儀的形象代言，成為外事禮儀隊(duì)的成員是“學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀”優(yōu)秀學(xué)生追求的夢(mèng)想。

學(xué)生會(huì)禮儀隊(duì)是一支主內(nèi)的禮儀團(tuán)隊(duì)，他們負(fù)責(zé)禮儀常規(guī)檢查和示范，查胸牌、查儀表、查發(fā)型……日常檢查對(duì)學(xué)校禮儀教育的落實(shí)起到了很好的反饋和督促作用。

四、禮儀文化耳聞目染

禮儀教育要充分挖掘禮儀教育的文化潛能，營(yíng)造“摸得著、看得見”的校園禮儀文化，這對(duì)開展禮儀教育具有巨大的推動(dòng)作用。早上在校門就能看到禮儀隊(duì)員的熱情問候，更能看到值班老師的笑臉相迎。走進(jìn)校園，禮儀名言在花圃、在墻上、在板報(bào)，“八禮四儀”在校園、在班級(jí)、在餐桌，文明公約進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂。 校園廣播“文明禮儀我在行”傳遍教學(xué)樓的每個(gè)角落。午間靜校，這時(shí)的教室靜悄悄。課前桌面書本文具擺放有序，放學(xué)后這里的學(xué)位干凈整齊。校園周報(bào)上綻放著一張張一周禮儀之星的甜美笑容。在這里，校園禮儀正成為學(xué)校常態(tài)教育的一種特色文化。

五、禮儀活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

德育活動(dòng)講比拼，禮儀教育要講究有競(jìng)爭(zhēng)性的禮儀活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生禮儀教育的活動(dòng)潛能。新生入學(xué)時(shí)，要開展禮儀專題講座，并組織禮儀知識(shí)競(jìng)賽。

禮儀知識(shí)競(jìng)賽成為入學(xué)教育先進(jìn)集體評(píng)選的重要內(nèi)容?！皩W(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀”在入學(xué)教育中開始。每學(xué)期開展一次文明禮儀的主題班會(huì)和一次文明禮儀主題黑板報(bào)和手抄報(bào)比賽，優(yōu)秀班級(jí)與班級(jí)月度評(píng)比掛鉤，與班級(jí)學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤?！靶@夢(mèng)想秀”成為文明禮儀節(jié)目展示的大舞臺(tái)，各系部推選出的文明禮儀小品、舞蹈、相聲等節(jié)目匯聚一起，成了學(xué)生的文明大餐。

六、禮儀師范潛移默化

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，要充分挖掘教師的潛能，使教師在禮儀方面成為學(xué)生的榜樣。為了挖掘教師潛能，提升教師隊(duì)伍的禮儀素養(yǎng)，學(xué)校邀請(qǐng)了禮儀專家對(duì)全體教師進(jìn)行言行舉止方面的禮儀培訓(xùn)。培訓(xùn)既有講座、又有實(shí)踐，取得了良好的效果，這讓教師在禮儀教育中真正起到了言傳身教的示范作用。

七、小結(jié)

潛能德育理念指導(dǎo)下的“八禮四儀”系列教育活動(dòng)，使筆者學(xué)校禮儀教育工作取得了較大的進(jìn)步，師生的文明禮儀水平得到提升。學(xué)生服裝整潔、儀表端莊、彬彬有禮、就餐排隊(duì)、停車有序、自習(xí)雅靜；教師穿著得體、儀容規(guī)范、言談文雅、自然大方。比一比、賽一賽的文明禮儀蔚然成風(fēng)，成為一種特色的校園文化。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校）