陳浩宇

摘 要：隨著技校專業(yè)多元化的發(fā)展，物理基礎(chǔ)課的地位愈發(fā)凸顯。而在技校物理課的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了諸多問題。本文通過對(duì)技校物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析， 探究最合理、最有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法

技校物理課面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，旨在培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，在就業(yè)時(shí)會(huì)選擇汽修、車工、鉗工、電工等技術(shù)性崗位，因此，技校物理課的設(shè)置起到了承上啟下的作用。初中階段的物理課注重物理常識(shí)科普，內(nèi)容簡單。由于技校學(xué)生所學(xué)的專業(yè)類別不同，因此在物理教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)也不同，例如車工、汽修專業(yè)比較側(cè)重力學(xué)；電工專業(yè)則側(cè)重電學(xué)；技校物理課要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)對(duì)事物的觀察能力。因此，不僅要讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，在進(jìn)入社會(huì)后，所學(xué)專業(yè)也能與其工作崗位有效結(jié)合，學(xué)以致用。

筆者在物理教學(xué)中主要發(fā)現(xiàn)了以下問題：學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不愿意主動(dòng)獨(dú)立的思考，對(duì)于相近類型的問題缺乏歸納總結(jié)，往往上完課之后敷衍了事，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有責(zé)任感，缺少興趣。學(xué)生們普遍缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，也沒有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，往往事倍功半。因此，分析技校物理教學(xué)的現(xiàn)狀，探究物理教學(xué)的有效方法就顯得尤為必要。針對(duì)以上教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題，為了達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果，筆者經(jīng)過分析思考后，得出了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于任何一門學(xué)科來說，都是能夠?qū)W好的前提條件。例如在給學(xué)生講圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者加入了一些天文學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)生們都覺得內(nèi)容新奇，每個(gè)人都聚精會(huì)神；當(dāng)學(xué)習(xí)牛頓三定律時(shí)，豐富奇妙的隨堂小實(shí)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，屏氣凝神。物理課的內(nèi)容雖然枯燥繁瑣，但用幽默通俗的語言以及形象的物理實(shí)驗(yàn)來化解這種艱難晦澀，則可以達(dá)到很好的效果，學(xué)生們也可以由最初的被吸引慢慢發(fā)展為會(huì)思考，會(huì)問為什么。物理課相對(duì)來講難度較大，在教學(xué)中可以多多鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提問，互相探討，共同提高。

二、實(shí)驗(yàn)引出思考總結(jié)

物理的結(jié)論大都是通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的。技校物理中最基本、與實(shí)際聯(lián)系最多的部分，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。日常生活中習(xí)以為常的事情很多都是物理現(xiàn)象，但學(xué)生們?nèi)狈χ鲃?dòng)思考和研究。因此通過實(shí)驗(yàn)把物理現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律突出地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有條件、有機(jī)會(huì)去觀察、去思考。

三、適應(yīng)技校學(xué)生的教學(xué)方法

由于技校學(xué)生的物理基礎(chǔ)薄弱，在教學(xué)中難度較大的知識(shí)點(diǎn)必須化解分散，但是技校學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。所以通過大量的物理實(shí)驗(yàn)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生弄清問題的來龍去脈，是適合技校學(xué)生的教學(xué)方法。比如在講電磁感應(yīng)問題時(shí)，先為學(xué)生們呈現(xiàn)兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別通過改變電流強(qiáng)度和切割磁感線方法，獲得感應(yīng)電流；再深入分析，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是改變了磁通量；最后引出法拉第電磁感應(yīng)定律。通過這樣層層推進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，記憶也會(huì)更加深刻。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

在上課前熟悉教材內(nèi)容，有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查相關(guān)資料，最好能列出本節(jié)課內(nèi)容提綱；上課時(shí)要認(rèn)真聽老師講課，積極參與課堂互動(dòng)；把預(yù)習(xí)時(shí)自己對(duì)教材的理解和老師的講解進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足；熟練掌握物理概念，抓住事物的本質(zhì)特征，做到融會(huì)貫通；勤于練習(xí)，善于總結(jié)錯(cuò)誤。在練習(xí)中必須要自己獨(dú)立完成才能鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)的能力。做完練習(xí)還要反思解題思路和解題方法。學(xué)生們需要嚴(yán)格要求自己掌握這些方法。

五、善于自學(xué)

自己推導(dǎo)公式定理，不僅能提高對(duì)物理原理的認(rèn)識(shí)，還能提高分析解決問題的能力。在平時(shí)的練習(xí)中，要認(rèn)真分析自己錯(cuò)誤的原因，將錯(cuò)誤的題目重做一遍，把總結(jié)附在題后，這樣就可以鞏固所學(xué)知識(shí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，把相似的問題歸類，找出解題規(guī)律，將各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做一些綜合題檢驗(yàn)復(fù)習(xí)情況。自學(xué)能力不是一蹴而就的，學(xué)生們只要有耐心、自律性，就能逐步提高自己的自學(xué)能力。

六、小結(jié)

物理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它來源于生活，又是解決生活問題的基本工具。在汽修中，物理學(xué)應(yīng)用的基本原理就是省力。最簡單省力的方法是杠桿和杠桿原理衍生的輪軸，我們熟悉的兩頭活用扳手，兩頭梅花呆扳手都是簡單的輪軸。在電工中，電路，電磁學(xué)應(yīng)用非常廣泛。串并聯(lián)電路中等效電阻的思路就可以應(yīng)用到電工中輸入輸出電阻的計(jì)算。綜上所述，筆者認(rèn)為：物理與我們的生活息息相關(guān)，不可分割，通過對(duì)技校物理教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行逐步改善和糾正，學(xué)生們都會(huì)成為專業(yè)技術(shù)能力優(yōu)秀的畢業(yè)生，在進(jìn)入社會(huì)走上自己的工作崗位后才能駕輕就熟，游刃有余。