武硯芳

摘 要：職業(yè)院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的技能型人才，因此必須大力加強實踐教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。而加強實踐教學，首先要從提高教師的實踐教學能力入手。本文就如何培養(yǎng)和提升職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師實踐教學能力進行研究和探討，從學校和教師層面提出培養(yǎng)和提升教師實踐教學能力的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：實踐教學能力 職業(yè)學校 專業(yè)教師

課 題：本文系江蘇省淮安技師學院院級課題“職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師實踐教學能力培養(yǎng)和提升的研究”（編號：201513）成果。

職業(yè)學校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的技能型人才。他們除了要具備基本的科學文化知識和素養(yǎng)，還必須掌握相關(guān)專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。因此我們必須大力加強實踐教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。教師是開展實踐教學的關(guān)鍵因素，教師的實踐教學能力就是履行實踐教學職責的前提和基礎(chǔ)，直接關(guān)系到實踐教學的質(zhì)量和效果。因此，加強實踐教學，首先要從提高教師的實踐教學能力入手。

那么何為實踐教學能力呢？教師在生活工作中解決實際問題的綜合性能力稱之為實踐能力；在一定的教學情境之中，基于一定的教學知識和教學技能，促進教學目標順利高效地達成，促進學生發(fā)展的能力稱之為教學能力；在實踐教學環(huán)境下，基于自身的實踐能力，促進實踐教學目標的達成，培養(yǎng)學生實踐操作技能的能力即為實踐教學能力。這三種能力緊密相連。職業(yè)學校的教師不僅要具備專業(yè)實踐操作技能，還要具備有效地完成實踐教學活動的能力，并且要將職業(yè)素養(yǎng)的理念貫穿于教學活動的全過程，才能夠?qū)嵺`能力和教學能力有機地統(tǒng)一起來。

毋庸諱言，目前職業(yè)學校的教師，特別是青年教師的實踐教學能力總體來說并不強。從筆者學院財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師的現(xiàn)狀來看，原因主要有四：一是學院招聘的專業(yè)教師主要是普通高校的畢業(yè)生，他們理論功底比較扎實但是實踐能力不強；二是很多專業(yè)教師均為非師范類院校畢業(yè)生，也未受過系統(tǒng)的教師資格和教學方法的專業(yè)培訓，教學能力不強；三是學院對教師考核、評價及職稱晉升制度主要從教學和科研兩個方面考量，讓很多教師重理論輕實踐，也不愿意下企業(yè)學習，提高自己的實踐教學能力；四是由于招生情況的變化，不少教師轉(zhuǎn)行，專業(yè)不對口也沒經(jīng)過系統(tǒng)培訓，實踐教學能力的提升也遇到瓶頸。

一、從學校層面培養(yǎng)和提升專業(yè)教師的實踐教學能力

結(jié)合學院財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師的實際情況，筆者從學校層面出發(fā)認為可以從以下兩個方面來培養(yǎng)和提升專業(yè)教師的實踐教學能力。

1.建立健全激勵、約束和評估實踐教學能力的制度

建立鼓勵教師能夠主動提高自我實踐教學能力的機制，把社會實踐、實踐教學和技能競賽納入到專業(yè)技術(shù)職稱的評審中來；設(shè)立實踐教學獎勵機制，重點獎勵創(chuàng)新型實踐教學成果及技能大賽獲獎教師、指導教師；設(shè)置教師參加社會實踐專項經(jīng)費。

組織專業(yè)教師和企業(yè)專家對專業(yè)實踐教學體系和人才培養(yǎng)方案進行研討評價，對實踐教學的各模塊各項目進行科學性和合理性評估，建立完善的評估制度，對教師的實踐教學能力和教學效果進行評估。

2.加強教學團隊建設(shè)，為專業(yè)教師提供交流和學習的平臺

通過校內(nèi)外培訓提高專業(yè)教師的實踐教學能力，定期開展教師專業(yè)技術(shù)培訓，定期選派專業(yè)教師參加全國、省市職業(yè)院校以及行業(yè)內(nèi)的師資培訓，開拓教師視野，在培訓和交流中不斷提高實踐技能和教學能力；提供各種繼續(xù)教育的機會，幫助專業(yè)教師不斷更新知識，與時俱進；把教師送進相關(guān)企業(yè)進行實習鍛煉，根據(jù)行業(yè)發(fā)展變化，不斷調(diào)整改進教學內(nèi)容和方法；鼓勵教師參加或指導學生參加全國、省市技能大賽，根據(jù)大賽標準、行業(yè)標準，完善本專業(yè)標準，通過訓練提高教師實踐教學能力；定期邀請企業(yè)專家講座，邀請骨干教師授課，定期舉辦理實一體化的公開課和觀摩課，推廣優(yōu)秀的實踐教學方法和教學理念，進一步強化教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)教師實踐教學能力的逐步提高。

二、從教師層面培養(yǎng)和提升專業(yè)教師的實踐教學能力

從教師層面來說，筆者認為可以從以下四個方面來培養(yǎng)和提升專業(yè)教師的實踐教學能力。

1.積極主動接受專業(yè)培訓和繼續(xù)教育

教師應(yīng)當思想上重視，認識到“打鐵必須本身硬”。教師只有具備過硬的實踐技能和教學能力，才能更好地培養(yǎng)學生。教師要積極主動地參加相關(guān)專業(yè)的培訓、教育教學方法培訓和繼續(xù)教育，要有學習新知識的責任感，不斷提升自己的專業(yè)層次和學歷層次，不僅要提高自己的實踐技能，還要提高教學能力，取得教師職業(yè)資格證書、相關(guān)工種的職業(yè)資格證書等，成為雙師型教師。

2.積極參加職業(yè)技能大賽

職業(yè)技能大賽就是以工作任務(wù)為導向，貼近企業(yè)實際，既比專業(yè)知識又比專業(yè)技能。教師親自參加或者指導學生參加，并系統(tǒng)地進行強化訓練，根據(jù)行業(yè)規(guī)范和大賽要求進行練習和改進。教師親自操作示范指導就是一個完整的職業(yè)活動過程。這也要求教師在教學中必須以技能大賽的要求來明確課堂教學任務(wù)和目標，采用多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性。比如財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)會計手工賬項目的比賽除了要求師生熟練掌握會計實務(wù)，能夠完整地為企業(yè)做賬，還必須同時能夠熟練進行小鍵盤錄入和點鈔，而這些正是會計專業(yè)學生今后就業(yè)時企業(yè)的需求。通過競賽，通過訓練，教師實踐教學能力提升得很快。

3.積極參與實踐教學科研活動

教師不僅要善于教，還要善于研究教，在實踐教學中開展科研活動，即時掌握與自己專業(yè)有關(guān)的科技發(fā)展動向，在教學實踐中，不斷認識教育規(guī)律性，進一步探求科學的實踐教學方法，以最新的教育教學理念指導實踐教學工作，形成一套適應(yīng)社會發(fā)展需求，符合學生學習現(xiàn)狀的教學體系，不斷提高實踐教學質(zhì)量，得到最佳的教學效果。青年教師還應(yīng)當多參加相關(guān)的行業(yè)年會和科研活動，在交流中進步。

4.積極參加進企業(yè)實踐

職業(yè)學校的教師不僅要參與教科研活動，還要擴大與社會的接觸。這樣教師才能適應(yīng)社會發(fā)展。許多青年教師缺乏實踐經(jīng)驗，只有通過參加不同層次的實踐活動，深入企業(yè)，才能了解自己所從事的專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備等現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉相關(guān)崗位職責和操作規(guī)范，及時掌握新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，以此來調(diào)整自己的教學內(nèi)容，改進教學方法，向?qū)W生傳達最新的知識和技能，完善實踐教學環(huán)節(jié)，完成教師實踐教學能力的提高。

總之，為了更好地達到“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的培養(yǎng)目標，我們就必須重視實踐教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮實踐教學的作用，就必須結(jié)合實際，全方位、多途徑地打造“能文能武”與時俱進的專業(yè)教師，不斷提高其實踐教學能力。

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