王甜甜

摘 要：教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，最好的教育是自我教育。大學(xué)生思維敏捷、接受能力強(qiáng)，自我意識開始增強(qiáng)，大學(xué)生進(jìn)行自我教育是大學(xué)生人格品質(zhì)和個(gè)性特征發(fā)展的內(nèi)部力量，這主要取決于大學(xué)生的自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)和自我體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我教育；途徑

“自我教育”一詞，過去很多年都只用在德育而不是整個(gè)教育中，今天自我教育的范圍從德育擴(kuò)展到所有教育內(nèi)容上去。在一定意義上來說，自我教育是教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育的條件或內(nèi)部動(dòng)力。

一、自我教育的理論依據(jù)

中國古代教育家歷來重視自我修養(yǎng)，如孔子強(qiáng)調(diào)立志，“志于道”。他還提倡“內(nèi)自省”“內(nèi)自訟”，要求人們自覺地改過遷善。教育在本質(zhì)上是對個(gè)體主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)過程，是為了大學(xué)生能夠養(yǎng)成自己管理自己的能力。“教是為了不教”是教育工作者追求的最高境界，“管是為了不管”是學(xué)校管理者追求的最高境界。深刻分析這些著名論斷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我教育在教育界是有據(jù)可考的，是深受教育家支持的。

二、自我教育的內(nèi)涵

大學(xué)生個(gè)體的自我教育從動(dòng)態(tài)上來說是一項(xiàng)主觀活動(dòng)，它由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，一般而言自我教育就是一個(gè)認(rèn)識和實(shí)踐不斷發(fā)展的過程，是自我認(rèn)識、自我設(shè)計(jì)、自我體驗(yàn)和自我完善的主觀心理活動(dòng)的過程。大學(xué)生開展自我教育，首先是認(rèn)識自我，這是第一要?jiǎng)?wù)?！爸苏咧牵灾呙鳌?，老子這樣說。知人很重要，同時(shí)也是在“自知者明”這個(gè)基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)“知人者智”的。 其次，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，長期或者短期地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，以此作為自我教育前進(jìn)途中的燈塔。最后，針對自己設(shè)定的目標(biāo)，進(jìn)行活動(dòng)中的體驗(yàn)檢測，對達(dá)標(biāo)者給予積極的鼓勵(lì)，未達(dá)標(biāo)的目標(biāo)繼續(xù)修訂和完善。

三、大學(xué)生自我教育的必要性

大學(xué)生入學(xué)時(shí)一般年齡在18歲左右，本科畢業(yè)時(shí)22歲左右，正處在人生發(fā)展的青年期。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思維敏捷、接受能力強(qiáng)，自我意識開始增強(qiáng)，通過專業(yè)訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，邏輯抽象思維能力得到充分發(fā)展，智力水平大大提高，分析和解決問題的能力增強(qiáng)，創(chuàng)新能力提高，是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期。大學(xué)生本人應(yīng)該加倍珍視大學(xué)階段，積極做好自我教育。

大學(xué)生在家人的殷殷期盼中，如釋重負(fù)地甩下了高考的“大包袱”，進(jìn)入了大學(xué)。然而，在大學(xué)生活中，上課遲到早退、逃課、渾渾噩噩睡覺度日，經(jīng)常感覺自己在大學(xué)過著無聊生活的學(xué)生比比皆是。每到考試前，才能看到校園里、教室里跟平常不一樣的“繁榮”的“苦”讀景象。大學(xué)生再也不是人們眼中的天之驕子，大學(xué)也變成了人們口中的學(xué)歷學(xué)位證書的生產(chǎn)地。

四、大學(xué)生進(jìn)行自我教育的途徑

1.正確認(rèn)識自我，提升心理素質(zhì)

自我認(rèn)識有兩個(gè)含義：一是全面正確地認(rèn)識自身，包括自己的特點(diǎn)和長處；二是對自我、集體、社會(huì)的關(guān)系有正確全面的認(rèn)識。

建議大學(xué)生接受專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)工作者的指導(dǎo)或者聽取分析同學(xué)和老師對自己的評價(jià)。例如，別人給你的評價(jià)或者測驗(yàn)結(jié)果顯示是膽汁質(zhì)類型，那說明你反應(yīng)能力比較快，但是耐力會(huì)比較差，可以通過運(yùn)動(dòng)鍛煉的方式，更多訓(xùn)練你的耐力；如果屬于抑郁質(zhì)，這個(gè)類型的你就比較敏感，那在人際關(guān)系管理方面，要多參加集體活動(dòng)，讓自己開朗起來，等等。

如果大學(xué)生對自身的氣質(zhì)、性格和能力等方面能確認(rèn)它們的客觀存在和正面價(jià)值，認(rèn)可這一存在，并且不因?yàn)樽陨淼娜秉c(diǎn)自卑，也不會(huì)因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)驕傲，那么，這個(gè)積極的自我認(rèn)知會(huì)使個(gè)體做到能夠了解自己和面對現(xiàn)實(shí)。

2.科學(xué)規(guī)劃，合理進(jìn)行自我設(shè)計(jì)

大學(xué)生自我設(shè)計(jì)與規(guī)劃是在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，結(jié)合實(shí)際情況給自己設(shè)計(jì)理想的目標(biāo)，并為此目標(biāo)有相應(yīng)的措施步驟以及注意事項(xiàng)。

執(zhí)行行動(dòng)時(shí)，制訂目標(biāo)是第一步。如果想要懶人動(dòng)起來，與其打罵，不如設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，促使行動(dòng)。目標(biāo)就是動(dòng)力，目標(biāo)就是方向，制訂目標(biāo)應(yīng)該成為大學(xué)生的一種習(xí)慣，當(dāng)然建議大學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo)要在自我了解的基礎(chǔ)上，制訂長遠(yuǎn)的整體目標(biāo)和近期目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)的方法可以選擇榜樣法，看看身邊和社會(huì)上有哪些自己崇拜的人，按照他們的樣子結(jié)合自身的條件來設(shè)計(jì)自己的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，不斷自我完善

自我體驗(yàn)是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的內(nèi)心感覺，建議大學(xué)生在每一次的活動(dòng)中細(xì)心體驗(yàn)。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上可以體驗(yàn)身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，聯(lián)歡會(huì)上可以體驗(yàn)人際交往能力，招聘會(huì)上可以體驗(yàn)職業(yè)生涯規(guī)劃能力等。也可以在每一個(gè)具體方面總體體驗(yàn)，體驗(yàn)自己的身心是否健康以及健康的程度，體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)管理上是否到位，有沒有學(xué)好專業(yè)，人際關(guān)系有沒有處理好等。對于樂觀體驗(yàn)進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)并保持，不好的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)節(jié)。通過調(diào)節(jié)使自己的身心健康發(fā)展，每個(gè)方面都能夠達(dá)到理想的目標(biāo)和較高的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀樂凡.探求“教是為了不教”的實(shí)現(xiàn)路徑——自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究綜述[J].中國教育學(xué)刊，2011，（5）：25—28.

[2]周 靜.大學(xué)生自我教育的內(nèi)容與方法解析[J].黨史文苑（學(xué)術(shù)版），2010，（4）.

（作者單位：河北建筑工程學(xué)院）