隨著社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。這就要求教育體制也要隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)行革新，不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合性的人才。而目前我國(guó)教育體系不僅包含著基礎(chǔ)教育和高等教育，同時(shí)還有培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型動(dòng)手人才的技術(shù)學(xué)校體系和針對(duì)身體上存在缺陷的普通適齡人群所接受的特殊教育體系。而語(yǔ)文是每個(gè)人所必須要掌握的最基本的知識(shí)，是教育體系中至關(guān)重要的教育內(nèi)容。

一、個(gè)性化教學(xué)的整體概況

隨著素質(zhì)教育的普及，個(gè)性化教學(xué)一直被各界教育專(zhuān)家所強(qiáng)調(diào)著。所謂的個(gè)性化教學(xué)，指的就是尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的教學(xué)方式。完全從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好進(jìn)行的教育。從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，個(gè)性化教學(xué)有一個(gè)最為鮮明特征，那就是尊重學(xué)生的個(gè)性。

同時(shí)，我們也能看出個(gè)性化教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：首先，是一種適合素質(zhì)教育的教學(xué)方式，推廣個(gè)性化教學(xué)有利于素質(zhì)教育的普及；其次，能夠真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，對(duì)老師的教學(xué)也有一種幫助，能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生更好地消化需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、目前存在于特殊教育語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題

開(kāi)展特殊教育的學(xué)校同一般性的學(xué)校和技能型學(xué)校有著很大的區(qū)別，主要是特殊教育學(xué)校學(xué)生在身體上存在著殘缺，從而使得他們無(wú)法接受普通教育。所以特殊教育學(xué)校進(jìn)行教育所需要面對(duì)的困難更大。

（一）教學(xué)模式缺乏靈活性

因?yàn)閷W(xué)生存在著特殊性，就要求教師盡可能的選擇多種多樣的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生接受書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師只是選擇一味地站在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，而不采用一些其他更為合適的教學(xué)方法，給這些特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)了不小的困難。

（二）教學(xué)被困于書(shū)本

語(yǔ)文教學(xué)，更多的是需要老師根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，來(lái)豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。可特殊教育學(xué)校中的老師，因?yàn)閷W(xué)生的原因，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一些過(guò)于抽象的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法做到非常詳盡的講解。也不能對(duì)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，使得目前特殊教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到很好地提升。

三、個(gè)性化教學(xué)在特殊教育語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用

（一）根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，選擇教學(xué)目標(biāo)

特殊教育學(xué)校的學(xué)生多種多樣，其中對(duì)于老師來(lái)說(shuō)最困難的莫過(guò)于大腦發(fā)育存在問(wèn)題的學(xué)生，也就是所謂的智障學(xué)生。這些學(xué)生同其他的特殊學(xué)生不一樣的是在學(xué)習(xí)能力上，對(duì)問(wèn)題的理解上等方面差異很大。因此這就要求老師根據(jù)不同學(xué)生的不同具體情況進(jìn)行教課，給盲人學(xué)生上課使用的方法是無(wú)法再智障學(xué)生的課堂中使用的。因此，這就要求老師設(shè)定一些適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如，針對(duì)智障學(xué)生，目標(biāo)是讓他學(xué)會(huì)這篇文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)等；而盲人學(xué)生則可以依靠自己的閱讀來(lái)把握整篇文章的感情色彩等。

（二）采用不同的教學(xué)方式來(lái)保持課堂的趣味性

因?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)校存在著的特殊情況，這就要求老師不能一直選用一種教學(xué)模式。老師要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異、層次水平來(lái)選擇更加適合他們的教學(xué)方式。同時(shí)，充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)模式，可以在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠更多地與老師進(jìn)行互動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)。

（三）強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生之間的交流

除此之外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到師生交流的重要性，因?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑、困難進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能真正為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供具有實(shí)用價(jià)值的信息和資源。這就要求語(yǔ)文老師要實(shí)時(shí)觀察班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，根據(jù)他們的表現(xiàn)來(lái)猜想原由，然后據(jù)此提供具有價(jià)值意義的幫助，在個(gè)別指導(dǎo)中深化個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)要求與價(jià)值意義。

（四）對(duì)學(xué)生做出貼切的評(píng)價(jià)

語(yǔ)文老師需要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予診斷和評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋和指導(dǎo)，升華個(gè)性化教學(xué)價(jià)值。對(duì)于特殊教育學(xué)校中的智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師還需要堅(jiān)持“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”的原則，放大這些智障學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诶蠋煹馁澰S和認(rèn)同中更好地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

不論是在特殊教育還是技術(shù)教育中，語(yǔ)文教學(xué)都是十分重要的。尤其是對(duì)特殊教育中的智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文能夠幫助他們更好地認(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)，更好地用一個(gè)正常人的目光去看待外面善良的人群，還能幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地與外人進(jìn)行交流和溝通。因此，語(yǔ)文教學(xué)在特殊教育中其作用十分重要。

鄭凱，教師，現(xiàn)居吉林白城。