在人教版高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》這篇課文中，其中有這樣一段文字：“聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到‘高皇帝，在九天，不管...那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”很多學生對梁任公先生的此舉不能理解，下面筆者談談自己一點拙劣的看法。

《記梁任公先生的一次演講》是作者梁實秋擷取自己在學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文的，通過這篇文章作者既表現(xiàn)梁任公先生的一些性格特點，又表達自己對老師的一片崇敬之情。先生的這次演講給學生時代的作者留下了深刻的印象，究其原因是多方面的，但梁任公先生的一腔愛國情懷應當是其根本。

梁任公先生講的《桃花扇》“高皇帝，在九天，不管...”這一段文字出自《桃花扇·哭主》，說的是當時提兵鎮(zhèn)守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，面對北方捶胸頓足嚎啕大哭的情形，左良玉的忠心究竟如何我們不必追究，但“高皇帝”指的是明朝崇禎皇帝朱由檢，他是明朝最后一位皇帝，他在位十七年來整個明朝可謂內(nèi)憂外患，風雨飄搖。崇禎皇帝勤儉自律、清心寡欲、勵精圖治，試圖重現(xiàn)明朝當年的輝煌景象，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山易人，他自殺身死。由此可見，高皇帝力挽狂瀾，力圖振興和保住大明王朝是真的。梁任公先生由明崇禎皇帝想到了自己曾追隨的光緒皇帝的下場，想到了自己當時所處的清代也是內(nèi)憂外患，風雨飄搖，想到了戊戌變法的失敗，想到了國家的衰亡，所以任公先生“竟痛哭流涕而不能自已”，他的悲在于他的一腔愛國情懷。

在這篇課文中，作者梁實秋對梁任公先生的一腔愛國情懷提到的不僅僅這一次。

在第五自然段作者寫道：“我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：公無渡河。/公竟渡河！/渡河而死，/其奈公何！”我想梁任公先生引用這首古詩開頭不僅僅是為這次演講營造一種凄涼的氛圍，更主要的是表達自己的一腔愛國情懷。小詩中的“公”為了追求自己的理想，不顧他人的勸誡，毅然決然渡河而去，最終為理想付出了自己的生命。而梁任公先生更是如此，“明知山有虎偏向虎山行”，為了挽救一個腐朽的王朝，他和康有為等人輔佐光緒皇帝，發(fā)動了一場轟轟烈烈的資產(chǎn)階級改良運動——“戊戌變法”，后來變法失敗了，他們雖然為此付出了慘重的代價，但是任公的那一腔愛國熱情卻表現(xiàn)的淋漓盡致。

同樣，在第八自然段中作者這樣寫道：“又聽他講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了?！边@里的杜氏指的是杜甫，這首詩名叫《聞官軍收河南河北》，作于公元763年，當時杜甫52歲，寫這首詩的背景是公元762年冬季，唐朝軍隊在洛陽附近的衡水打了一個打勝仗，收復了今天的河南鄭州、開封等地，杜甫喜出望外而作。梁任公先生“于涕泗交流之中張口大笑了”，他的笑從何而來，皆因一腔愛國情懷。

《記梁任公先生的一次演講》課文雖短小，筆者也未能親聞先生的演講，但從這短小的文字中筆者讀到了一種品格，一種高尚的愛國品格，“……少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”，梁任公先生的《少年中國說》至今在耳邊回蕩。

石軍紅，教師，現(xiàn)居甘肅涇川。