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2018年10期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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視 點
中華文化經(jīng)典的固有教法
——2017年版課標與中華文化經(jīng)典教學
名家在線
評說“越語文” 例談“匠師家”
——王松泉教授評課實錄
名師風采
循著魯迅的闡釋上課
——《孔乙己》“多寓”與一課多教
不得咸亨:涼薄國民對孤異客的群體暴力
——第二次執(zhí)教《孔乙己》實錄
閱讀教學
基于語文核心素養(yǎng)的“文本變式”教學策略
由文本拓向名著的三條途徑
散文教學言意轉(zhuǎn)換的“功力”
選擇指導內(nèi)容走進長篇小說類名著
——以《駱駝祥子》閱讀指導課為例
對“群文閱讀”的深入思考
作文教學
言語突圍:基于文本內(nèi)容的詩歌微寫作策略
論述文寫作中的“思維流”
——以韓愈《師說》為例
點鐵成金與脫胎換骨
——略論高中記敘文教學中的素材應(yīng)用
探究魯迅文題 學習作文擬題
審辯式思維對發(fā)展等級“深刻”的啟示
文本解讀
《陳情表》實為無題
——兼談文本解讀的基本邏輯
一片傷心“怎”間來
——淺談李清照《聲聲慢》的感人力量
《逍遙游》邏輯結(jié)構(gòu)新論
談詩歌鑒賞的基本概念:意象與意境
對話的“文明”
——讀“文明的對話”兼談《拿來主義》
教例品評
揭秘文體特征背后怒放的篇性
——《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設(shè)計評析
爭鳴園地
“將傳統(tǒng)文化融入語文教育”是一個偽命題
梁任公身份的揭示
教改快遞
強化中學語文階段性測試的有效性
教海拾貝
生成語文教學與應(yīng)試的關(guān)系
《論語》中的“人性養(yǎng)成”
對導學案教學模式的理性審視
隨機選點 由點及面
——例談深化文本解讀的一種策略
閱讀教學要關(guān)注“語言”
圖書評介
潛水與操舟
——《從思維結(jié)構(gòu)到批判性思維》自序
隨 筆
有你,我不再孤獨旅行
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