一、指導(dǎo)學(xué)生觀察———積累生活

我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天在往返于家庭、學(xué)校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊?？油莸男÷纷兂闪似教沟乃嗦?，路旁的荒地建成了幢幢洋房，破舊的房屋改成了氣派的高樓，還有一根魚刺、一盤棋局、一次改選、一場(chǎng)游戲，俯拾之間都是寫作的素材。事物的多樣性、復(fù)雜性、變化性決定了寫作材料的豐富性，家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是學(xué)生寫作的好材料。這就得要求學(xué)生在生活中要常做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。

觀察，就是仔細(xì)的察看。人認(rèn)識(shí)外界的事物，最直接的方法就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用手觸摸，用腦袋記憶、分析、聯(lián)想。在尋找寫作素材時(shí)，我先會(huì)交給孩子們觀察的方法和途徑。我將人的感官形象稱之為“作文好幫手”，我告訴學(xué)生我們寫作文的時(shí)候離不開六個(gè)好幫手，即眼、耳、口、鼻、手、腦。觀察的時(shí)候要讓所有的幫手都派上用場(chǎng)，它們會(huì)給我們帶來(lái)豐富的寫作素材。為了讓孩子們能有意識(shí)地調(diào)動(dòng)各種感官細(xì)致的觀察事物。我設(shè)計(jì)了以強(qiáng)化訓(xùn)練觀察能力為目的的小作文訓(xùn)練。通常訓(xùn)練從觀察吃的東西開始。例如課前準(zhǔn)備一大包包裝口味窘異的糖。當(dāng)可口可愛的糖展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，首先眼睛發(fā)揮了作用。提示學(xué)生將看到的寫幾句話?？吹搅税b精美的糖，腦袋也不會(huì)閑著。讓孩子們把此時(shí)腦袋中想到的寫下來(lái)。孩子們信筆寫下了自己的真實(shí)想法：看到這些漂亮的糖，我真想馬上吃兩顆……然后學(xué)生再選擇一顆自己喜歡的糖，分別調(diào)動(dòng)耳朵（吃起來(lái)有沒(méi)有發(fā)出脆脆的響聲？）、鼻子（打開包裝袋聞到了什么氣味）、嘴巴（味道、軟硬等）進(jìn)行仔細(xì)研究，要求學(xué)生每派出一個(gè)“小幫手”要將“小幫手”所搜尋到的信息寫兩三句話。就這樣，孩子們?cè)诔蕴堑倪^(guò)程中，很輕松地將這顆糖來(lái)了個(gè)全方位，詳盡的描述。篇幅比較長(zhǎng)，而且很實(shí)在。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生一方面知道了如何去觀察，另一方面體會(huì)到寫作其實(shí)不難，甚至是件很快樂(lè)的事情?？吹揭黄?jǐn)?shù)較多的文章，學(xué)生內(nèi)心的驕傲和喜悅會(huì)張揚(yáng)地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除了對(duì)作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀———積累語(yǔ)言

為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我除了要求學(xué)生將課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦外，還鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書。首先，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀材料。學(xué)生課外閱讀材料來(lái)源很廣，有的魚目混珠，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，向他們推薦課外書報(bào)目錄，對(duì)閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著，以及中華民族的瑰寶——經(jīng)典詩(shī)文。“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)生在大量閱讀中，不僅能陶冶情操，受到啟迪，而且能不斷豐富語(yǔ)言積累，為習(xí)作打下基礎(chǔ)，使肚中的“貨”倒得出。

其次，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：要瀏覽、精讀相結(jié)合；要邊讀邊思，展開豐富的想象；要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，及時(shí)作批注……

再次，為促使學(xué)生自覺(jué)閱讀，我定期開展各種活動(dòng)檢查課外閱讀效果?！肮旁?shī)朗誦比賽”、“背誦比賽”、“講故事比賽”是我班每學(xué)期必須舉行的活動(dòng)；摘抄好詞好句在《浪花集》上是我班學(xué)生每天的“工作”；寫一篇文章或一本書的讀后感是學(xué)生每個(gè)周末的作業(yè)之一。

三、指導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練——積累技巧

小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)。語(yǔ)言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過(guò)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語(yǔ)言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語(yǔ)言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫?？梢跃毩?xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平。

積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，博覽群書、厚積而薄發(fā)才能做到游刃有余。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒的積累，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。

陳愛清，教師，現(xiàn)居山東章丘。