在新課改的背景下，素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的重要目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)生不只掌握應(yīng)試技巧，而是應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。所以在未來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高對(duì)課外閱讀的興趣，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

受應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期影響，教師和學(xué)生的功利性都比較強(qiáng)，唯“考試”是圖，將分?jǐn)?shù)看成是教學(xué)最重要的目標(biāo)。對(duì)高中來說，通常會(huì)認(rèn)為課外閱讀是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)提高成績(jī)沒有益處，因此忽視課外閱讀。但是從實(shí)際情況來看這種觀念是錯(cuò)誤的，語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生知識(shí)面和視野寬度的要求很高，僅僅是課內(nèi)閱讀難以達(dá)到這個(gè)要求。語文學(xué)習(xí)最重要的兩塊內(nèi)容是閱讀和寫作，這兩方面對(duì)學(xué)生閱讀量的要求都很高。只有閱讀豐富的材料才能形成自己的看法和觀點(diǎn)，在答題和寫作的時(shí)候才能更加得心應(yīng)手，成績(jī)也更容易提高。所以高中語文教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外資料。并且教師在課上也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外閱讀，讓學(xué)生增加對(duì)課外閱讀的興趣，自覺增加課外閱讀量。

二、結(jié)合課內(nèi)閱讀，增大學(xué)生閱讀范圍

高中生擴(kuò)展課外閱讀的主要目的是為了配合課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)。因此教師應(yīng)該注意不能盲目擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，而應(yīng)該結(jié)合課內(nèi)知識(shí)有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀，主要有以下兩種方式：一是根據(jù)課內(nèi)主題進(jìn)行延伸閱讀。例如教師在講授《北國的秋》的時(shí)候，可以在講完后讓學(xué)生總結(jié)體會(huì)其所蘊(yùn)含的思想感情，然后教師為學(xué)生推薦兩篇同此篇文章表達(dá)主題相同的文章讓學(xué)生在課下進(jìn)行賞析。二是根據(jù)文章體裁進(jìn)行延伸閱讀。例如教師在講授《長(zhǎng)歌行》的時(shí)候，在學(xué)生消化理解這首詩歌后，教師再為學(xué)生推薦兩首其他的歌行體詩歌，讓學(xué)生從中總結(jié)歌行體詩歌的特征，在以后遇到歌行體詩歌的時(shí)候能夠自如進(jìn)行分析。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，制定差異化的閱讀方案

正如這世上沒有兩片完全相同的葉子，這世上也沒有兩個(gè)完全相同的人。由于其家庭背景、受教育背景以及自身的性格特點(diǎn)等一些因素，每個(gè)學(xué)生的閱讀量和閱讀偏好都是不同的，所以教師在布置閱讀任務(wù)時(shí)要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，不能對(duì)所有的學(xué)生一概而論布置相同的閱讀任務(wù)。在一個(gè)班級(jí)內(nèi)有些學(xué)生喜歡閱讀，在課下會(huì)閱讀大量的資料，而有些學(xué)生不喜歡閱讀，課下閱讀量很小甚至沒有。有些學(xué)生喜歡閱讀小說，有些學(xué)生喜歡閱讀散文……教師在布置閱讀任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的閱讀量和閱讀偏好，例如在布置閱讀文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，有些學(xué)生在課下可能已經(jīng)閱讀過這部作品了，有些學(xué)生可能正在閱讀，而有些學(xué)生從未閱讀過。教師在布置閱讀這部作品的時(shí)候就應(yīng)該首先調(diào)查一下班內(nèi)學(xué)生對(duì)這部作品的閱讀情況，對(duì)于已經(jīng)全文閱讀過的學(xué)生教師可以要求其選擇其中喜歡章節(jié)進(jìn)行精讀或者安排其閱讀一些其他作品，對(duì)于正在閱讀和尚未閱讀的學(xué)生要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完作品。

四、采用多樣教學(xué)，提升學(xué)生課外閱讀質(zhì)量

教師在擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量的時(shí)候要注意多樣化教學(xué)方式，滿足學(xué)生的興趣需要，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在日常教學(xué)中可以嘗試使用以下幾種方式：一是在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一個(gè)小書柜，在書柜內(nèi)放置各種文學(xué)名著或者其他名家散文、小說，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己平時(shí)看到的一些比較好的課外書拿到教室放在書柜內(nèi)和同學(xué)們一起分享。二是可以鼓勵(lì)學(xué)生隨身攜帶一本課外閱讀資料，利用等候公交車的時(shí)間、坐車的時(shí)間等一些零散時(shí)間進(jìn)行翻閱，教會(huì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間。三是要經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)舉辦一些讀書交流活動(dòng)。例如教師可以每學(xué)期都為學(xué)生布置閱讀一部名著，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，或者在寒暑假為學(xué)生布置閱讀名著的作業(yè)，開學(xué)時(shí)在班級(jí)內(nèi)部舉辦一場(chǎng)讀書交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都談一下自己閱讀的情況和閱讀的感受。通過這些豐富多彩的閱讀方式可以有效提升學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

在高中教學(xué)中，語文在高考中的分量越來越重，學(xué)好語文不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)很重要，而且對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也非常重要。學(xué)習(xí)語文能夠幫助學(xué)生擴(kuò)寬視野，陶冶情操，提高學(xué)生的語言功底和文字功底，并且能夠使學(xué)生的精神世界得到豐富，文化品位得到提升。所以無論是基于高考的需要還是基于提高學(xué)生綜合能力的需要，學(xué)生都應(yīng)該重視語文學(xué)習(xí)。而閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師應(yīng)該重視擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。

蔣斌，教師，現(xiàn)居江蘇淮安。