李玲

摘 要：在新課改背景之下，要求初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)的有效性。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)的新理念也受到廣泛的關(guān)注，積極構(gòu)建新型的初中語(yǔ)文教學(xué)模式對(duì)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵性的作用。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的保證。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)的有效性，科學(xué)的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。但就目前初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，教師在教學(xué)技能等方面仍有很大的欠缺，所以，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)技能，在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)。本文就在新課改背景下提出了一些有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課改 初中語(yǔ)文 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0098-01

語(yǔ)文作為初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，檢驗(yàn)教學(xué)是否有效，不僅需要教師進(jìn)行有效的教學(xué)，還需要讓學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)主體，所以，教師為了能夠提高教學(xué)的有效性，就需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也正是衡量語(yǔ)文教學(xué)效果最直接的因素。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取積極地措施讓語(yǔ)文教學(xué)更加有效。下面，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談一談怎樣才能開(kāi)展有效性的教學(xué)。

1 營(yíng)造和諧氣氛，創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)空間

心理學(xué)家認(rèn)為，在和諧的環(huán)境之下能夠讓學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的欲望，教師也能夠借助學(xué)生的動(dòng)力更加有效的進(jìn)行教學(xué)?！犊鞓?lè)學(xué)習(xí)法》這一本心理學(xué)書(shū)籍，作者巴甫諾奧在書(shū)中說(shuō)應(yīng)當(dāng)對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)賦予更多的含義，他表示，學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)當(dāng)建立在快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，快樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)追求的最終目標(biāo)。但是現(xiàn)在的學(xué)生往往都失去了學(xué)習(xí)的興趣，每天都在教師的督促下被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更不用說(shuō)快樂(lè)學(xué)習(xí)，在這種心理的引導(dǎo)下，教師很難達(dá)到高效的完成任務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)也不可能實(shí)現(xiàn)有效性。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的前提應(yīng)當(dāng)是能夠讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣。寬松有序的課堂有助于活躍學(xué)生的思維?；钴S課堂氣氛，教師可以用很多方法。

比如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，教師就可以采用多媒體教學(xué)方式來(lái)活躍課堂，在課前可以通過(guò)播放一小段插上音樂(lè)的視頻，視頻內(nèi)容涉及到濟(jì)南每一個(gè)角落冬天的樣子，給學(xué)生一種輕松的氛圍能夠讓學(xué)生更愿意接受下面的學(xué)習(xí)。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的空間表達(dá)自己的思想，在看完濟(jì)南冬天的視頻之后，就請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)談一談自己的想法，并讓觀賞過(guò)濟(jì)南冬天的學(xué)生談?wù)劯惺?。教師也不要僅僅限制在教師之內(nèi)，多媒體的使用也是為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，適當(dāng)?shù)淖叱鼋淌?，能夠培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的觀察力，疲憊之時(shí)，走出教室，感受大自然，給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間。

2 以學(xué)生為主體，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)有效的初中語(yǔ)文教學(xué)，教師首先需要做的就是能夠以學(xué)生為主體，語(yǔ)文教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不斷進(jìn)行落實(shí)。在新課改背景下，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)充分的體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行知識(shí)的探索。語(yǔ)文課堂，并不僅僅是為了表現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)和語(yǔ)言表達(dá)能力的高超，而是能夠?yàn)閷W(xué)生提供提高的空間和場(chǎng)地，所以，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。怎樣在課堂上以學(xué)生為主體，實(shí)施有效教學(xué)的策略呢？

比如，在學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌五首》的時(shí)候，教師就可以一一進(jìn)行朗誦，朗誦的過(guò)程并不是為了展示自己的朗誦才華，而是能夠在朗誦的過(guò)程中給學(xué)生展示朗誦應(yīng)當(dāng)掌握的技巧。通過(guò)教師對(duì)曹操的《觀滄?！贰⑼鯙车摹洞伪惫躺较隆?、白居易的《錢塘湖·春行》、辛棄疾的《西江月》以及馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》的有感情朗讀，學(xué)生會(huì)對(duì)詩(shī)詞理解的更加深入，無(wú)論怎樣展示，教師的主要目的還是為了能夠讓學(xué)生得到提高，這就是以學(xué)生為主體。再比如，教師如果一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂上口若懸河的賣弄學(xué)問(wèn)，不管學(xué)生的興趣如何，這都不是以學(xué)生為主體，有效教學(xué)的目的就很難達(dá)成。

3 挖掘探究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

課堂教學(xué)的有效性，不能夠僅僅局限于教材和課堂教學(xué)本身，初中語(yǔ)文是基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，在新課改背景下，應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和綜合知識(shí)能力是教學(xué)的重要目標(biāo)，也是教學(xué)的最終目標(biāo)。想要從根本上提高課堂的教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)，就要求初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)的基本目標(biāo)之上。

比如，在學(xué)習(xí)《中秋詠月詩(shī)詞三首》的時(shí)候，教師就可以先進(jìn)行最基本的基礎(chǔ)詩(shī)詞教育，讓學(xué)生先了解詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)首先注意什么。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，就要進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，也就是詩(shī)詞中作者所要表達(dá)的思想內(nèi)容，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加深入的探索。怎樣更深入的挖掘?qū)W生的探究能力呢？例如在文化層次的角度，就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中所描述的“月亮”這個(gè)意象進(jìn)行探究?！霸铝痢币辉~在古代文學(xué)史上經(jīng)常被用來(lái)表達(dá)感情，也有眾多有關(guān)“月亮”的詩(shī)詞，《靜夜思》就是其中之一。以此入手，讓學(xué)生獨(dú)自去找關(guān)于月亮的文章或者詩(shī)詞，并將其與所學(xué)課文中的“月亮”加以比較，在此基礎(chǔ)上對(duì)“月亮”再做進(jìn)一步的概括和總結(jié)。這樣的教學(xué)模式才是有效的，而且長(zhǎng)期有效。

4 結(jié)語(yǔ)

身為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正將課堂教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生提供更充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得每一位學(xué)生都能夠有發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這才是有效教學(xué)的最終目標(biāo)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在自由的環(huán)境中尋求發(fā)展。順應(yīng)新課改的發(fā)展潮流，構(gòu)建初中語(yǔ)文有效教學(xué)。

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