劉成勇 李琨 張宇晴

摘 要：思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。高職院校思想政治理論課負(fù)有學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)夢(mèng)的重要職責(zé)。本文探討了中國(guó)夢(mèng)如何融入高職院校思想政治理論課教學(xué)，進(jìn)行宣傳教育。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng) 融入 高職院校 思想政治理論課

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0027-02

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用?！彼枷胝卫碚撜n是高校包括高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。按照高校思想政治理論課“05方案”，目前高職院校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，課時(shí)數(shù)分別為54和72，采用課堂教學(xué)形式。除此之外，許多高職院校按照相關(guān)規(guī)定還開(kāi)設(shè)了《軍事理論與技能》《形勢(shì)與政策》等課程，課時(shí)數(shù)為數(shù)課時(shí)到一二十課時(shí)不等，采用課堂教學(xué)或報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式。思想政治理論課以傳播和貫徹黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念以及幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為己任，中國(guó)夢(mèng)作為新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的重大戰(zhàn)略思想，其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的任務(wù)理應(yīng)主要由思想政治理論課來(lái)完成。高職院校需將中國(guó)夢(mèng)融入思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行宣傳教育。

1 融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)幫助高職生構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高職院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的思想政治理論課，該課由“思想教育”“道德教育”“法治教育”三部分內(nèi)容構(gòu)成。其中“思想教育”部分安排了“珍惜大學(xué)生活，開(kāi)拓新的境界”、“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”、“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”、“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”等內(nèi)容，這些內(nèi)容與中國(guó)夢(mèng)直接相關(guān)。在講授該課時(shí)，教師可將“學(xué)習(xí)目的”、“理想信念”、“愛(ài)國(guó)主義”、“正能量”、“人生價(jià)值”、“實(shí)踐奮斗”等內(nèi)容作為切入點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地融入并強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)。引導(dǎo)高職生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的崇高理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而有所作為的愛(ài)國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量的人生價(jià)值。高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課通過(guò)中國(guó)夢(mèng)的“融入”教育，一方面，可以向高職生講述好、灌輸好、宣傳好中國(guó)夢(mèng)，完成“三進(jìn)”政治任務(wù)，幫助高職生構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)，放飛我的夢(mèng)；另一方面，可以借助中國(guó)夢(mèng)，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作。

2 融入《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)，教育高職生堅(jiān)信中國(guó)夢(mèng)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是高職院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的思想政治理論課，該課由“毛澤東思想”和“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。其中“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”部分，在講述中國(guó)特色社會(huì)主義道路、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和發(fā)展戰(zhàn)略、“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想、和平發(fā)展理論、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心等內(nèi)容時(shí)可融入并強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)。通過(guò)“融入”教育讓學(xué)生明白：只有堅(jiān)持走中國(guó)道路、凝聚中國(guó)力量才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)；按照“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”方針實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)；中國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是采用和平崛起的方式，而非以往許多國(guó)家依靠征伐、侵略、掠奪等方式實(shí)現(xiàn)自己的崛起和強(qiáng)盛等等。高職院?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課通過(guò)“融入”教育，使學(xué)生增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信，從而堅(jiān)信中國(guó)夢(mèng)是科學(xué)的，是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

3 融入《軍事理論與技能》課教學(xué)激勵(lì)高職生筑牢強(qiáng)軍夢(mèng)

《軍事理論與技能》課是高職院校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課之一，講授該課時(shí)可以“強(qiáng)軍夢(mèng)”為主線，同時(shí)融入并強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?？梢哉f(shuō)，這個(gè)夢(mèng)想是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，對(duì)軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，也是強(qiáng)軍夢(mèng)?！睆?qiáng)軍夢(mèng)不僅是中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在組成，也是其堅(jiān)強(qiáng)支撐。強(qiáng)軍是中華民族偉大復(fù)興的重要基石。強(qiáng)軍夢(mèng)不圓，中國(guó)夢(mèng)也難圓。雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，但倘若沒(méi)有相應(yīng)的國(guó)防實(shí)力和軍事能力作后盾，經(jīng)濟(jì)實(shí)力再?gòu)?qiáng)大也不能成就真正意義上的中國(guó)夢(mèng)。要看到，國(guó)家越是富裕，就越可能引來(lái)貪婪目光和入侵者，如果沒(méi)有與之適應(yīng)的國(guó)防力量來(lái)保障，就會(huì)陷入被動(dòng)挨打的境地。據(jù)估算，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)占全球經(jīng)濟(jì)總量的近1/3，但由于軍事落后，清朝的百萬(wàn)軍隊(duì)竟被數(shù)千英軍擊敗，國(guó)家很快跌入半殖民地半封建的深淵。歷史昭示我們：能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)，沒(méi)有強(qiáng)大的軍事力量作支撐，國(guó)家的繁榮興盛就沒(méi)有安全保障，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興只能是海市蜃樓。因此，《軍事理論與技能》課要緊緊圍繞強(qiáng)軍夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在聯(lián)系，用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)強(qiáng)軍夢(mèng)，用強(qiáng)軍夢(mèng)支撐中國(guó)夢(mèng)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)軍夢(mèng)”最終成就中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

4 融入《形勢(shì)與政策》課教學(xué)鼓舞高職生展望中國(guó)夢(mèng)

《形勢(shì)與政策》課也是高職院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)思想政治理論課，講授該課的一些時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容時(shí)需不失時(shí)機(jī)地融入并強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)。比如在宣講十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)及每年“兩會(huì)”精神時(shí)，結(jié)合全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、“十三五”規(guī)劃及習(xí)近平總書(shū)記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局等內(nèi)容，融入并強(qiáng)調(diào)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。全面建成小康社會(huì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一步，這關(guān)鍵一步走好了，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，為全面建成小康社會(huì)提供動(dòng)力支持和堅(jiān)強(qiáng)保證；“十三五”規(guī)劃本身就是全面建成小康社會(huì)的五年規(guī)劃；“一帶一路”表達(dá)的是構(gòu)筑和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略構(gòu)想。教師在向?qū)W生講授這些時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，務(wù)必要講清楚“為什么要這么做”，“為什么要這么布局”“這樣做有什么重要意義”，最終將學(xué)生引向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)和方向。

高職院校通過(guò)思想政治理論課教學(xué)有目的有計(jì)劃的融入并強(qiáng)調(diào)中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容，中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育在高職院校就能達(dá)到較好的效果，就有利于完成這一思想政治教育“重要內(nèi)容”的宣傳教育任務(wù)。同時(shí)通過(guò)“融入”教育很好地向?qū)W生講述中國(guó)夢(mèng)、宣傳中國(guó)夢(mèng)，從而使學(xué)生相信中國(guó)夢(mèng)、構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng)、追逐中國(guó)夢(mèng)，并最終鑄就中國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

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