黃喜紅

小學數(shù)學是學生形成良好數(shù)學學習習慣的關(guān)鍵時期，對學生數(shù)學思維的養(yǎng)成起到直接的影響。合作學習是一種特殊的教學手段，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是改善課堂教學效率的重要措施。因此，研究小學合作學習在小學數(shù)學課堂中的應用具有非常重要的意義，能夠顯著地改善數(shù)學教學效率，讓小學生提高學習數(shù)學知識的熱情，提高小學生的數(shù)學成績，并為相關(guān)研究提供參考意見。

一、小組合作學習概述分析

小組合作學習在當前教學領(lǐng)域發(fā)揮的作用越來越重要，是一種新型的教學方式，也是學生開展各項知識學習的根本途徑。本文以小學數(shù)學課堂教學為例，對小組合作學習的具體要求和過程進行介紹。

1.對小組合作學習目標進行明確

如果教師并不明確小組學習的目的，就會使學生的學習方向出現(xiàn)錯誤，無法按照課堂教學規(guī)定正常開展，會大大降低學生的學習效果，事倍功半。所以教師還要對小組合作學習目標進行明確，圍繞學習目標開展一系列的小組學習活動，讓學生完成設定的目標，提高學習的針對性和有效性。

2.使小組學習成員進行充分的交流

小組合作學習過程中還要求學生之間進行充分的溝通和交流，教師一定要發(fā)揮指導者的作用，引導學生在小組中表達自己的看法，經(jīng)過商討和研究來確定最佳的問題解決方案。根據(jù)設定的學習目標，學生在這個過程中學習到多種數(shù)學知識，學習其他學生的長處，提高自身的數(shù)學成績。

3.對小組合作學習的成果進行評價

教師最后要要求進行小組合作學習的學生將學習成果進行匯總、報告，統(tǒng)一對學習成果進行評價，指出學生存在的問題，并肯定學生合作學習的成果，為學生今后小組合作學習活動的開展提供借鑒和依據(jù)。學生結(jié)合教師的評價，能夠發(fā)現(xiàn)自己在小組合作學習中的問題，從而糾正問題，而教師根據(jù)評價也能夠?qū)π〗M合作學習方案的指導工作進行進一步的調(diào)整，共同提高小組合作學習的質(zhì)量。

二、小學數(shù)學課堂中小組合作學習運用對策研究

1.對合作小組進行科學的劃分

小學數(shù)學教師一定要重視對合作小組的劃分，因為小學生的數(shù)學水平各不相同，如果小組內(nèi)學生的水平相差角度，就會影響合作學習的效率。教師要將數(shù)學學習能力和水平處于同一層次的學生劃分為一組，但也要保障合作學習小組內(nèi)擁有一名數(shù)學學習水平較高的學生，在這種小組學習環(huán)境內(nèi)，學生才可以彼此競爭，更好地開展數(shù)學學習活動。同時教師還可以要求不同學習小組間進行比賽和競爭，增強小組內(nèi)學生的團結(jié)精神，在互幫互助的環(huán)境中共同進步。

2.將評價指標設置為小組合作學習成果

小學數(shù)學教師可以轉(zhuǎn)變對學生成績的評價方式，將小學合作學習成果納入評價指標中，這樣可以使學生認識到小組合作學習的重要性，在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的能力和作用。只有將每個學生的利益同合作小組總體利益聯(lián)系起來，學生的積極性才會調(diào)動起來，而不是僅依靠其他學生來完成小組學習任務。在這種情況下，學生的合作意識更加強烈，能夠為了同一個學習目標而奮斗，學生在得到肯定和贊賞后，學習熱情會大大提升。

3.對教學情境進行創(chuàng)設

教學情境的創(chuàng)設效果與小組合作學習教學對策的運用效率有直接的關(guān)系。在小學數(shù)學教學課堂中，教師在運用小組合作教學方式時，應注重對教學情境的創(chuàng)設。要根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，構(gòu)建出一個良好的教學情境和氛圍，讓學生在特定的教學情境中積極地投入到數(shù)學學習活動中。只有當教學情境中充分調(diào)動學生的學習熱情，學生才會主動參與到小組合作學習中，在學習過程中牢固掌握數(shù)學知識。

4.將學生的自主學習同小組合作學習進行整合

學生也不能單純地依靠小組合作學習來完成數(shù)學課堂學習任務，教師在組織學生開展合作學習的過程中，還要保障學生的自主學習能力得到鍛煉。教師可以要求學生在小組合作學習中，先進行獨立思考和分析，利用自身所學的知識來嘗試解決數(shù)學問題，保證自己對數(shù)學問題的獨立性看法，之后再其他同學進行溝通和交談，讓學生發(fā)現(xiàn)自身思考問題的不足。這就可以彌補小組合作學習的不足，在鍛煉學生合作學習的同時，提高學生的自主學習能力，實現(xiàn)二者的有效整合。

綜上所述，將小學合作學習運用到小學數(shù)學課堂中不僅迎合了新課程改革的發(fā)展需求，也是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的重要途徑。在小學數(shù)學課堂中，教師一定要充分利用合作學習的重要性，積極鼓勵和指導學生參與到學習、討論中，調(diào)動學生的積極性，使學生感受到學習數(shù)學知識的快樂，在數(shù)學課堂學習中養(yǎng)成正確的學習習慣，為學生今后數(shù)學學習的開展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省贛縣小坪中心學校）