陳紅燕

所謂興趣教學，即在學習中給學生創(chuàng)設積極樂觀的學習環(huán)境，讓學生在寬松愉悅的環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，從而進行自主、主動的探究，興趣盎然地學習知識。興趣教學的好處主要有下面幾個方面。

一、興趣教學的好處

1.有利于激發(fā)學生學習積極性

小學生由于年齡小，受自己都好惡的影響比較大，只有對自己感興趣的科目，他們才能提起學習和探索的積極性，反之，如果對這個科目不感興趣，那上課的時候，就像打蔫的茄子一樣無精打采，帶著這樣的情緒學習，學習效率可想而知。

2.有利于將知識化難為易

學生都有一個體驗，即如果自己愿意做的事情，那么再苦再難他們都不會抱怨，都會津津有味地去探索和鉆研。而當學生帶著興趣去學習原本看起來枯燥乏味的知識時，繁難的課文忽然變得簡單了，枯燥的單詞和語法也突然變得有趣了，而這一切都是源于學生對英語的學習有了興趣。

3.有利于和諧師生關系

學生對一門課程是否真心喜愛與跟這門學科教師的關系好壞是有直接關系的。當學生帶著滿滿的興趣去上課時，教師心情愉悅，會不吝溢美之詞夸獎學生，經過夸獎之后的學生會更加興高采烈，把對科目老師的喜愛悉數(shù)轉移到對英語的熱愛上去。長此以往，有利于整體成績的提高。

二、如何開展興趣教學

在新課程標準背景下，我們應該怎樣激發(fā)提高學生的英語學習興趣，開展趣味教學呢？教師可以從下面幾個方面來進行著手。

1.活躍課堂氣氛，增加情境教學

小學生正處在活潑好動的年級，如果課堂死氣沉沉，呆板枯燥，很容易讓他們感覺英語課無聊，而活躍的課堂氣氛才是學生樂于上這門課程的直接原因。輕松愉悅的課堂氣氛，使學生能夠在玩耍中輕而易舉地掌握所要學習到的知識，教師在實施教學的時候，應該多設置一些小學生喜歡的情境，比如，學習水果的時候，教師可以設置分別讓學生扮演小商販和顧客，讓小商販依次向顧客介紹自己水果的名稱，在對話的過程中，水果的名稱就會被學生牢記于心了。

2.集中學生智慧，點燃學生熱情

學生的智慧是無窮的，他們的腦袋里常常蘊含著很多千奇百怪的想法，這些想法運用到課堂上，有可能就是好的學習方法。教師不能忽略他們的頭腦，小學生其實有著非凡的創(chuàng)造力，教師要善于開啟他們的智慧，讓他們?yōu)樵趺窗颜n堂變得更豐富多彩，更容易吸收知識而發(fā)揮自己的聰明才智。比如，在記憶單詞這一部分，很多同學都有自己的小竅門，或者聯(lián)想記憶或者編故事，如果能夠集思廣益，把每個同學的智慧集中起來，達到資源共享的地步，而且更能激發(fā)出學生參與的積極性，讓他們覺得自己是課堂的小主人，愿意興致勃勃地研究怎樣才能更快更好地吸收知識、學習知識，點燃他們學習英語的熱情。

3.布置趣味作業(yè)，開展課外延伸

家庭作業(yè)是輔助課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，然而，一提起家庭作業(yè)，很多學生就噘嘴，學生不愿意寫作業(yè)，尤其不愿意寫繁重、重復的枯燥作業(yè)。這是和他們的現(xiàn)狀分不開的，眼下很多小學生課下生活并不輕松，除了課本上的作業(yè)之外，家長還給安排了很多課外輔導班，屬于學生自己的時間少之又少。如果家庭作業(yè)再繁重的話，學生就會苦不堪言，對這門科目容易產生抵觸心理。所以，教師布置作業(yè)的時候，一定要以有效、簡練為原則，學生掌握了的知識就不要重復布置了。另外，教師可以布置一些趣味性的作業(yè)，比如，讓學生看一部英文版的電影或者讓學生讀一讀英文版的小故事，說一說自己從電影中學會了幾個單詞，認識了什么小動物或者植物，以及看完電影之后的觀后感。這樣的作業(yè)符合學生的興趣，既可以幫助學生鞏固學到的知識，也可以激發(fā)起他們對學習英語的興趣，幫他們認識一個除了課本之外的英文世界，可謂收益頗多。

4.常用積極評價，增加學生自信

積極的評價能夠帶給人愉悅感和自信感，從內心感到喜悅和舒暢。小學生是非常在意教師對自己的評價的，如果教師常用“棒極了！”“你怎么背誦得這么流利呢？”等積極的評價來贊美學生，就會讓學生的內心產生一種自信感，他們會感到自己在英語課上的學習是游刃有余的，是受到老師肯定的，老師是喜歡自己的。教師不但自己要常常表揚學生，而且還要讓全班同學都對被表揚者贊揚或者鼓掌，讓被表揚者感受到光榮和自豪。積極的評價，能夠增強學生的自信心，讓他們愛上英語課堂，進而對英語課產生濃厚的學習興趣。

總而言之，新課程強調素質教育，強調學生對知識的主動探究和積極探索，而不是簡單地羅列知識和被動吸收。興趣教學在這種要求下顯得尤為重要，只有讓學生帶著興趣投入到課堂中，才能燃起他們對英語課堂濃厚的熱情，作為教師，我們應該努力從課堂上到課堂下為學生營造一個寬松愉悅的環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲和探索欲，讓他們愛上英語課。

（作者單位：江蘇省蘇州市陽山實驗小學校）