高芳霞

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備良好的審題能力、想象能力、表達(dá)能力等，這就對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了更高的要求。本文簡(jiǎn)要分析了目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了新課程背景下的高效英語(yǔ)寫作教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新課程；高效；英語(yǔ)寫作；教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了高中階段英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是要培養(yǎng)高中生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而寫作正好能喚起學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感覺(jué)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索出了高效英語(yǔ)寫作教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，全面激發(fā)出英語(yǔ)寫作的興趣，通過(guò)發(fā)揚(yáng)合作精神，形成行之有效的英語(yǔ)寫作教學(xué)策略，從而切實(shí)提高高中生的寫作水平。

一、目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

一是語(yǔ)言問(wèn)題。我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)普遍缺乏語(yǔ)法訓(xùn)練，過(guò)于注重書(shū)面練習(xí)、語(yǔ)法分析與掌握規(guī)則，對(duì)技能訓(xùn)練、口頭練習(xí)、語(yǔ)法的使用及實(shí)例掌握不夠重視。因此，往往只是注重語(yǔ)法條條框框的講解，讓語(yǔ)法變?yōu)榭辗旱慕虠l，學(xué)生只是為了考試而去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。二是語(yǔ)篇問(wèn)題。高中生的語(yǔ)篇布局能力較弱，不懂得在寫作中如何運(yùn)用語(yǔ)篇聯(lián)結(jié)手段有效聯(lián)結(jié)寫作主題，文章缺乏前后照應(yīng)，意義不夠連貫，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)銜接方面的錯(cuò)誤。三是母語(yǔ)的干擾作用。高中生常常會(huì)受到母語(yǔ)的影響，當(dāng)對(duì)一些語(yǔ)言的表達(dá)方法不知所措時(shí)，就容易按照中文的表達(dá)方式或思維方式進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致寫作中大量出現(xiàn)中式英語(yǔ)。

二、新課程背景下的高效英語(yǔ)寫作教學(xué)模式

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直是新課程理念的核心。這一思想要充分融合到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去，從而讓高中生充分認(rèn)識(shí)到，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫作能力的前提條件。一是要積累短語(yǔ)詞匯。正如同土木磚石是建筑的材料，詞匯也是寫作的必要材料。教師可要求學(xué)生認(rèn)真收集教材中每一模塊的重要詞組與句型，每天進(jìn)行抄寫與背誦，通過(guò)長(zhǎng)期積累以提高英語(yǔ)的詞匯量。二是復(fù)述課文。要通過(guò)復(fù)述課文以幫助學(xué)生理解課文，并準(zhǔn)確記憶重要短語(yǔ)和句型，培養(yǎng)寫作語(yǔ)感。三是收集美文與美句。要收集英語(yǔ)寫作中各題型的格式與篇章結(jié)構(gòu)，通過(guò)朗讀優(yōu)美句型、背誦佳句名篇，感受語(yǔ)言魅力。四是要進(jìn)行系列寫作練習(xí)。僅僅依靠在課堂專項(xiàng)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生寫作技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還需要進(jìn)行大量的課外練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂中所學(xué)到的各種技巧在課外加以實(shí)踐。五是要開(kāi)展限時(shí)訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)在限定時(shí)間內(nèi)，一般是在20分鐘內(nèi)，要求學(xué)生完成寫作、修改、定稿等任務(wù)。由于時(shí)間較短，存在一定的難度，這就能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，時(shí)刻提醒學(xué)生善于應(yīng)用英語(yǔ)思維，切忌使用中式英語(yǔ)。六是創(chuàng)設(shè)情境以便讓學(xué)生積極討論。為激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)教師在教學(xué)中要求學(xué)生積極進(jìn)行小組討論，通過(guò)表達(dá)見(jiàn)解與啟發(fā)思維，探尋答案，并依據(jù)討論的結(jié)果讓學(xué)生得出閱讀文章的主要框架，繼而推斷出文章的基本結(jié)構(gòu)。

（二）培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)寫作興趣

所謂學(xué)習(xí)興趣，主要是指學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物與參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向，是積極學(xué)習(xí)中最為現(xiàn)實(shí)與活躍的成分。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也是一種行之有效的寫作教學(xué)手段。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不僅幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心，而且能幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可通過(guò)討論與舉例讓學(xué)生明白英文寫作在日常工作、生活中所具有的重要作用。如與國(guó)外親戚朋友用英文聊天、撰寫英文郵件和英文求職信等等。

（三）提高學(xué)生寫作的自信心

提高學(xué)生的自信心是高效英語(yǔ)寫作模式的有效途徑之一。高中英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生抱有較好的信任與期望，相信他們是最好的、最棒的，這就能夠使學(xué)生自信心得到極大地增強(qiáng)，鼓勵(lì)他們帶著熱情和希望去進(jìn)行寫作。教師如果能夠有充滿激情的評(píng)價(jià)，就更能增添他們的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。如可以這么表達(dá)：this letter is the best ever ive read.everybody will admire your beautiful writing.thank you very much for writing such a beautiful composition.可以說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍，而且是最為重要的成分。高中學(xué)生只有在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，他們才會(huì)情緒高漲，才會(huì)投入更多的情感。當(dāng)英語(yǔ)教師飽含富有深情地將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在全班同學(xué)面前朗讀之后，隨后讓同學(xué)們猜測(cè)這篇作文出自班里哪位同學(xué)之手時(shí)，可以想見(jiàn)，此時(shí)此刻，這篇文章的作者內(nèi)心將是如何地激動(dòng)與自豪，一種強(qiáng)烈的成就感將充滿身心。為集中展示高中學(xué)生寫作水平提高的成績(jī)，英語(yǔ)教師還可向?qū)W生征集優(yōu)秀作品，并將其編排、打印編成一本書(shū)，從而提高學(xué)生的自信心。教師還可積極向英語(yǔ)報(bào)刊推薦學(xué)生的作品，爭(zhēng)取能夠發(fā)表，這又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)全體同學(xué)寫好作文的強(qiáng)烈愿望。

總的來(lái)說(shuō)，隨著高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及近年來(lái)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，對(duì)高中階段學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力提出了更新更高的要求?？梢?jiàn)，高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的方式方法是豐富多彩的，只要教師不斷加大對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的力度，在平時(shí)教學(xué)中積極探索高效英語(yǔ)寫作模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就一定能夠穩(wěn)步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。