李天彪
摘 要:小學(xué)生看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練,是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑??磮D寫話能力的形成要有一定的過程,要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑,幫他們?nèi)腴T,提高他們看圖寫話的能力。
關(guān)鍵詞:看圖寫話;能力;方法
一、看圖寫話要合理想象,培養(yǎng)學(xué)生想象力
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,比較單調(diào),我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面,通過適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn),進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫面充實(shí)、豐富起來(lái)。有的學(xué)生在觀察后,還是把作文寫得很平淡,其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用,只是就物寫物,就事論事。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切?!毙W(xué)生在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí),在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫,要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫,推前測(cè)后,更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的,把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的,由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,有時(shí),還可以只提供一種情境,讓孩子的想象自由馳騁。
二、看圖寫話要培養(yǎng)學(xué)生寫作積極性
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹?lái)越自信,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定,享受成功的喜悅。我們可以把學(xué)生寫得好的文章發(fā)表在班級(jí)QQ群里,或打印用于墻報(bào)展覽,甚至可以用一個(gè)專用的本子把他們寫的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集起來(lái),讓孩子們有成就感,不斷培養(yǎng)他們寫作的積極性。
三、看圖寫話要讓學(xué)生認(rèn)真看圖,培養(yǎng)孩子的觀察興趣
平日的生活場(chǎng)景,周圍環(huán)境無(wú)疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫。奧妙無(wú)窮的大自然,色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇,向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然,關(guān)注周圍的事物,孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。魯迅也曾說:“如要?jiǎng)?chuàng)作,第一是觀察?!贝禾靵?lái)臨了,我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花,到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵,長(zhǎng)滿綠葉的樹木,聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界,孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察,用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí),有的孩子會(huì)興致勃勃地講述,愛思考的孩子會(huì)不斷地提問。有了情感觸動(dòng),就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后,我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察,讓他們摸一摸小草,聞一聞花香,聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生寫的一段話:春天來(lái)了,我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里,春天在那嫩綠的小草里,春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著:“我找到春天啦!”你瞧,生活是孩子創(chuàng)作的源泉,外面的世界是孩子最好的課堂,觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受??磮D寫話,顧名思義就是要用眼睛看,看是基礎(chǔ)。只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。
四、看圖寫話要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
小學(xué)生由于沒有經(jīng)過具體的說話訓(xùn)練,表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性,說起話來(lái)常是前言不搭后語(yǔ),跳躍性很強(qiáng),有時(shí)重復(fù),有時(shí)帶有語(yǔ)病。老師在訓(xùn)練時(shí)不要操之過急,開始的要求點(diǎn)不應(yīng)過高。所以要注意以下三點(diǎn):首先,要讓孩子先看明白,在想象的基礎(chǔ)上,然后組織語(yǔ)言說出來(lái),要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮。其次,鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例如可問問孩子:“還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?”、“你猜猜他們會(huì)說些什么?”第三,訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。對(duì)孩子的口頭表達(dá)能力培養(yǎng),要引導(dǎo)他們:“想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來(lái)說?!睂?duì)那些口頭表達(dá)較差的孩子,要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語(yǔ),也應(yīng)予以肯定并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
五、看圖寫話要培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力
對(duì)于小學(xué)生,剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么”就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。要求孩子不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等??磮D寫話的畫面是靜止的,但是孩子寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。
總之,小學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,教師要注重觀察引導(dǎo),善于利用資源,充分激發(fā)學(xué)生想象,帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐,積累寫話材料,讓學(xué)生愿說樂寫,使他們能順利邁上作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信:給孩子一片五彩的天空,他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂飛翔,一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。