王艷蘭

摘 要：在信息化時代，信息技術(shù)給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了前所未有的影響。同樣，信息技術(shù)的發(fā)展也日益影響著班主任的班級管理工作。本文探討了如何運用信息技術(shù)建立起班主任工作資源并服務(wù)于班級管理，旨在利用信息技術(shù)提高班級管理的有效性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 班主任工作資源 班級管理

課 題：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究立項課題（課題編號：2015-R-4346）研究成果。

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)班級管理是必然趨勢

現(xiàn)代社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，其發(fā)展所帶來的成果已滲透到社會生活的各個方面，從學(xué)習(xí)到工作，我們處處都能感受到信息技術(shù)帶來的便利。同樣，信息技術(shù)的發(fā)展也為班主任的班級管理工作帶來不少變化。首先，在信息技術(shù)的幫助下，班主任可以從許多繁雜的事務(wù)性統(tǒng)計工作中解放出來，“手指點一點，鍵盤敲一敲”，就能讓工作效率獲得大幅度提高。其次 ，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用為班主任提供了大量的共享教育資源，開闊了教師的視野，為班主任改進(jìn)育人方法、增強班級管理水平提供了極大的幫助。最后，信息技術(shù)的大量普及也對班主任的管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，為班主任的自身發(fā)展提供了廣闊的空間。可以說，在信息化時代，判斷班主任素質(zhì)能力的高低，除了考查其是否具備一定水平的教育思想、育人方法等之外，還要看班主任能否緊跟形勢，因此，在班級管理中熟練運用信息技術(shù)也將成為衡量班主任素質(zhì)能力的一個標(biāo)準(zhǔn)。

二、如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)班級管理

“工欲善其事，必先利其器。”班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，但如果教師能利用好信息技術(shù)這個工具，建成班級工作資源體系，就能將原本繁冗瑣碎的班級管理工作變得井然有序。

1.何謂班主任工作資源

班主任工作資源是指一切可被班主任開發(fā)和利用的客觀存在，是班主任在班級管理過程中為了達(dá)到一定的教育目的，實現(xiàn)一定的教育功能，可以利用的各種資源的總稱。班主任工作資源主要包括人力資源、信息資源以及文化活動資源。

2.班主任工作資源的建設(shè)

結(jié)合班主任日常工作的內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行班主任工作資源的建設(shè)。

（1）建立詳細(xì)的學(xué)生檔案以及班級檔案。一是學(xué)生檔案。毋庸置疑，對班主任來說，從迎接新生入學(xué)到歡送畢業(yè)生離校，要做的工作有很多，其中建立規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)生個人信息檔案是班主任最重要的工作內(nèi)容之一。在信息技術(shù)欠發(fā)達(dá)的年代，班主任只能用紙筆將學(xué)生的信息進(jìn)行歸檔、整理，不僅被占據(jù)了大量的精力與時間，而且也不利于檔案的保存和查詢。在大數(shù)據(jù)時代的今天，班主任可以借助信息技術(shù)建立學(xué)生電子檔案。例如，可以將學(xué)生的個人信息、學(xué)業(yè)成績、日常行為規(guī)范、獎懲情況等以電子表格的形式歸檔成冊，并及時增加和刪減，從而使學(xué)生的各項信息一目了然，也便于教師日后在需要了解學(xué)生情況時進(jìn)行查詢，真正使學(xué)生檔案發(fā)揮強大的作用。

二是班級檔案。以往的班級檔案往往只是由寥寥幾張照片、若干獎狀構(gòu)成。有了信息技術(shù)的支持，我們就可以借助多媒體建立班級檔案，通過文字、照片、視頻以及背景音樂等相結(jié)合的方式，展示整個班級在校的生活、學(xué)習(xí)、活動狀況以及所獲得的榮譽。這種形式的班級檔案內(nèi)容豐富、形式多樣，在學(xué)生畢業(yè)時，還可以把它刻錄成光盤送給學(xué)生，作為對青春歲月的一種紀(jì)念。

事實表明，信息技術(shù)支持下的電子檔案比傳統(tǒng)的手寫檔案更規(guī)范、更完善、更準(zhǔn)確，后續(xù)所發(fā)揮的作用也更大。

（2）建設(shè)班級宣傳窗口。傳統(tǒng)的班級宣傳陣地是黑板報，但由于受版面等因素的限制，許多宣傳內(nèi)容并不能一一羅列出來。另外，由于黑板報的宣傳對象僅限于班級內(nèi)部學(xué)生，在班級對外宣傳方面的作用可以說是微乎其微。如今，微信作為信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新興產(chǎn)物之一，已被很多人接受和使用，與微博、QQ所不同的是，微信具有信息發(fā)布便捷、互動性強、溝通及時、影響面廣等優(yōu)點。因此，班主任可以申請建立班級微信公眾號，將班級每日、每階段發(fā)生的事、開展的活動等在第一時間以文字、圖片的形式進(jìn)行發(fā)布。也可以宣傳各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的和進(jìn)步快的學(xué)生，在班級中樹立榜樣，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。此舉不僅為樹立班級的良好形象起到了推動作用，而且也是對班級學(xué)生和班集體進(jìn)行了一次良好的對外宣傳。

（3）建立先進(jìn)的家校交流群。班主任的班級管理工作無論如何都離不開另外一個角色的支持，那就是家長。因此，家校聯(lián)系在班級教育管理中發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系主要是通過手機短信來進(jìn)行，其缺點是信息發(fā)送比較滯后，且家校雙方?jīng)]有實時性的互動與交流。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班主任可以通過建立QQ群與家長進(jìn)行溝通、交流。近幾年，隨著智能手機的普及，微信已成為當(dāng)下人們最常用的交流工具。一些班主任也開始嘗試建立微信群與班級學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系。班主任及時發(fā)布學(xué)生在校的情況，并聽取家長們的反饋意見，讓家校溝通變得更直接、快速與高效。班主任也可以在微信群中發(fā)起有關(guān)學(xué)生教育的話題，與家長進(jìn)行討論，讓家長們彼此交流教育孩子的心得，或者推送一些有關(guān)家庭教育方面的文章給家長，為他們在解決親子教育問題方面盡可能提供一些經(jīng)驗和幫助。

（4）積累班級日常性活動素材。晨會、班會等班級日常性活動是班主任開展學(xué)生思想教育的重要途徑。開展好晨會、班會等班級日常性活動不僅是班主任工作的內(nèi)容之一，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的晨會、班會課往往是班主任一人唱獨角戲，學(xué)生只充當(dāng)觀眾的角色，過程枯燥、無味，收效甚微。如果我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，就會呈現(xiàn)出截然不同的狀態(tài)。例如，筆者在對學(xué)生進(jìn)行安全專題教育的時候，就利用多媒體制作了名為《安全記心中》的教育課件，課件中的一些圖片和視頻，給學(xué)生帶來了震撼，起到了警示作用，師生結(jié)合課件發(fā)起討論，充分認(rèn)識到了安全的重要性。通過這種形式開展的活動，其教育效果是以往教師單純地說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，而且這樣的活動素材還可以重復(fù)使用，大大減輕了班主任的工作壓力。

三、小結(jié)

事實證明，借助現(xiàn)代信息技術(shù)建立起以上的這些工作資源，并運用這些資源，使之服務(wù)于班級管理之后，班級管理中的許多問題都會迎刃而解。班主任也能從許多繁雜瑣碎的日常事務(wù)性工作中解脫出來，節(jié)省了人力和時間，從而使班級管理工作事半功倍。這樣，班主任也就有了更多的時間和精力去思考和探索如何更好地做好班級與學(xué)生的管理教育工作，如何將教育管理提升到更高的層次，從而真正體驗到育人工作的快樂。

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