李明

摘要：信息化教學(xué)手段和研究性學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，為中學(xué)體育與健康課轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識、提高學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)實效、真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、實踐能力帶來了契機(jī)。作為集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一身的現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)校體育教育教學(xué)中的運用越來越廣泛和成熟，已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。然而，因場地器材條件和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，絕大部分體育老師仍停留在利用EXCEL進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析、用WPS或WORD編寫教案、用軟件對運動會進(jìn)行編排等層面，其運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意。因此，加強體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用，在理論和實踐上都是十分必要的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

一、體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用它的現(xiàn)實價值和意義主要體現(xiàn)在以下三個方面

1.豐富教學(xué)內(nèi)容手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

同其他學(xué)科一樣，在體育課堂中運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)的方法、手段生動活潑、新穎多樣，也可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率。教師可以在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的知識或欣賞高水平的賽事。而且有關(guān)體育方面的生理、心理及衛(wèi)生知識，以及體育運動的起源、規(guī)則和最近的賽事信息，都能夠很容易地從互聯(lián)網(wǎng)上找到答案。這不但突破了過去教師講解學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，還拓展了學(xué)生的視界。在體育課堂中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，既符合中學(xué)生的年齡特征和求新求異的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.分解復(fù)雜技術(shù)動作，便于正確掌握要領(lǐng)

在體育課堂教學(xué)中，有些項目的技術(shù)動作是比較復(fù)雜和連貫的，有時教師的講解和示范也很難讓學(xué)生理解動作的結(jié)構(gòu)、順序、路線和要領(lǐng)。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，就能很好的解決此類問題。它可以把復(fù)雜連貫的動作分解成“慢鏡頭式”的獨立動作，有助于學(xué)生了解整個動作的結(jié)構(gòu)、順序以及動作之間的相互關(guān)系，加強了分析動作、領(lǐng)會動作的效果，使學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)。在新授前使用，可以使學(xué)生較好地了解動作的過程及順序，為形成正確的技術(shù)動作概念打下良好的基礎(chǔ)；在學(xué)生形成運動技能的過程中使用，可以起指導(dǎo)練習(xí)、糾正錯誤的作用，縮短改進(jìn)動作和形成動作技能的過程。

3.彌補教師自身不足，利于學(xué)生個性發(fā)展

體育教師因其自身素質(zhì)、興趣愛好和專業(yè)限制，不可能是個全才，大球、小球、游泳、田徑樣樣都能做到動作示范正確是不可能的。然而學(xué)生因其個性差異的存在，有的喜歡這類項目，有的卻喜歡那一類項目。體育課程改革要求最大化的發(fā)展學(xué)生的個性，因此這是一對不可避免的矛盾。同時體育教師因受年齡以及身體條件諸因素的影響，在動作示范時難免有些不規(guī)范。這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生形成正確的動作技術(shù)概念，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的合理正確運用正好可以彌補其不足與缺陷。

二、體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透與應(yīng)用主要通過以下四個途徑得到進(jìn)一步的具體推廣和應(yīng)用

1.運用互聯(lián)網(wǎng)、電腦設(shè)計動漫（flash）、課件展示、電視錄像、錄音機(jī)教學(xué)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充實、優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在的學(xué)生非常喜歡上網(wǎng)，如果體育室內(nèi)課也能搬到學(xué)校的電腦機(jī)房中上課，也許效果會更好。如有針對性的有計劃的指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)易、新浪等門戶網(wǎng)站上去瀏覽國際國內(nèi)的體育新聞，關(guān)注體育時事，查看體壇最新動態(tài)，創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)動作的動漫，還可以允許學(xué)生在網(wǎng)上灌灌水，聊聊自己對事件的看法等。

某些體育理論知識，老師不一定要長篇大論的去給學(xué)生灌輸，可以讓學(xué)生上網(wǎng)去搜索、去探究學(xué)習(xí)。如某些運動項目或國際賽事的起源、規(guī)則、發(fā)展以及體育運動的生理、心理、衛(wèi)生知識等。特別是高中男生特別喜歡打籃球，但他們對籃球比賽的裁判規(guī)則理解是似而非，還很模糊，就可以讓學(xué)生自己上網(wǎng)去搜索去了解，再加上老師的點撥，學(xué)生理解掌握起來應(yīng)該更容易。

有時用語言很難講解清晰的一些內(nèi)容，如籃球教學(xué)中的技戰(zhàn)術(shù)，也可以采用的課件或動漫，讓學(xué)生在人機(jī)互動中去理解掌握。現(xiàn)在市場上什么軟件光盤都有，我就發(fā)現(xiàn)了一款《美國職業(yè)籃球NBA 2015》的游戲，如果用在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中也能像他喜愛的籃球明星一樣叱咤在NBA職業(yè)籃壇上，再配合老師適時的點撥講解，學(xué)生在課余的練習(xí)中應(yīng)該很容易就會掌握運用。其他教學(xué)內(nèi)容的課件在網(wǎng)上也很多的，極容易下載到，稍作修改就可使用。如“中國體育教學(xué)網(wǎng)”“中國體育教師網(wǎng)”等等大型體育教學(xué)網(wǎng)站上都可免費下載。

在體育室內(nèi)教學(xué)時采用播放NBA賽事的精彩錄像、足球世界杯的錄播以及體育老師本身不內(nèi)行的運動項目的教學(xué)錄像，相信能引起學(xué)生的強烈興趣，進(jìn)而培養(yǎng)鍛煉的積極性。

另外還可以利用現(xiàn)成的教學(xué)光盤進(jìn)行教學(xué)。如黑龍江文化音像出版社發(fā)行的北京體育大學(xué)賈志強主講的《籃球教學(xué)與訓(xùn)練》以及中央電視臺播放的系列體育教學(xué)片《跟我學(xué)打羽毛球》《跟我學(xué)游泳》等，都是很好的電視教學(xué)節(jié)目，可以直接運用到體育課堂中。

2.充分利用數(shù)碼相機(jī)以及課件等軟硬件的特點，提高學(xué)生技術(shù)動作的理解和掌握能力。

在體育運動中，有許多需在一瞬間完成的復(fù)雜的技術(shù)動作。例如，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)、鉛球的最后用力順序、挺身式跳遠(yuǎn)的展體，背越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等各方面的限制，偶然性往往較大；另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，因此很難清楚地觀察到教師是如何完成動作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，通過課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等手段結(jié)合講解表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點、難點，更快、更全的建立起動作表象，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。

數(shù)碼相機(jī)甚至DV在生活中已經(jīng)相當(dāng)普通。在教授某項體育技能后讓學(xué)生自主練習(xí)時，利用數(shù)碼相機(jī)的攝像功能，把同學(xué)在完成正確的或錯誤的動作過程攝錄下來，再利用相機(jī)回放功能，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，可以在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生形成正確的動作的概念，同時產(chǎn)生再試一次的欲望。如跳遠(yuǎn)時，學(xué)生對騰空過程中的挺髖和伸腿把握不理想，采用數(shù)碼相機(jī)，可以讓學(xué)生知曉自己的動作在哪些方面可以作改進(jìn)和提高，學(xué)生的練習(xí)熱情肯定會更高漲。體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當(dāng)學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈時，在上課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整堂課的質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。

3.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

如果條件許可，教師上課的整個過程能得以錄制，那對老師業(yè)務(wù)能力提高也是相當(dāng)有益的。由于現(xiàn)在的班級人數(shù)都比較多，體育室外課又由于場地比較大，教師在課堂中學(xué)中難免會出現(xiàn)各種疏忽，甚至顧此失彼，課后對照錄像進(jìn)行反思，會發(fā)現(xiàn)自己在這堂課中的表現(xiàn)是否滿意，優(yōu)點在何處，缺點在何處，都能了然于胸。體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相當(dāng)少，在互聯(lián)網(wǎng)上，時常有各省市的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、評優(yōu)課的教學(xué)錄像，及時下載下來，課后進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是極有幫助的。

4.充分利用錄音機(jī)的功能。

隨著電教媒體深入體育教學(xué)，音樂在體育教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。經(jīng)有關(guān)科學(xué)實驗證明：聽過一段音樂后，人的心率、血壓、呼吸等都明顯提高，身體的感覺能力、協(xié)調(diào)能力都有所改善。因此，體育教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的年齡特征和心理需求出發(fā)，合理運用優(yōu)美動感的音樂，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生在愉悅中完成任務(wù)，獲得較為全面的訓(xùn)練和發(fā)展。例如，在一年級的一節(jié)體育課中，搞了一次很有特色的“聽音樂暢想活動”。在輕松的樂曲中，學(xué)生在操場上愉快地玩耍，突然樂曲中響起了“魚兒游、小兔跳、小貓走……”的聲音，學(xué)生的情緒受到感染，一下子進(jìn)入了角色，積極地、熱烈地、自由地進(jìn)行各種模仿練習(xí)，并相互游戲嬉戲，快樂無比。根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，在體育教學(xué)中，我們把音樂分為動員性音樂，活動性音樂和輕緩性音樂。這些在教學(xué)的各個部分都起到各自不同的有效作用。在準(zhǔn)備活動中，運用動員性音樂能在較短時間內(nèi)起到動員作用，能迅速提高肌肉緊張，使學(xué)生盡快進(jìn)入運動狀態(tài)。活動性音樂是根據(jù)不同內(nèi)容所采用的特殊音樂，用于基本部分。例如，在進(jìn)行技巧的教學(xué)中，選上一首優(yōu)美動聽的音樂，來烘托氣氛，學(xué)生隨著音樂有條不紊地動作，收到了意想不到的效果，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，從而為組織教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。輕緩性音樂一般用于結(jié)束部分，能起到安撫、消除疲勞的作用。

人類已進(jìn)入信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代教育技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代教育技術(shù)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的教育技術(shù)時代。