趙云燕

摘 要：近幾年，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)理念也在發(fā)生著變化，高中政治課堂教學(xué)更加注重教學(xué)效率的提高，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮和對課本知識的理解。這些轉(zhuǎn)變都對教師的課堂教學(xué)提出了新的要求。作為一名合格、優(yōu)秀的教師，必須走在課改的前沿，掌握適合時代需要的教學(xué)策略，才能提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂效率；策略

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)理念也在發(fā)生著變化，同時也給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效率，成為擺在廣大教師面前的一個重要課題，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，對于如何提高政治課堂效率，我有以下一些體會和大家分享。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師在課前要做好導(dǎo)入工作

上課開始，就好像一部戲劇的開幕。教師必須利用好課前的幾分鐘，用新穎的導(dǎo)入將學(xué)生的注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上。我認(rèn)為教師可以利用歌曲、漫畫、時政熱點或者巧妙的設(shè)問、鮮活的事例、動人的情境直接導(dǎo)入新課，有助于引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知識上。例如，在講授“信用工具和外匯”這一框時，可以利用現(xiàn)實生活的真實場景：“商場里人們選了商品結(jié)算時，有的是用現(xiàn)金結(jié)算，有的則是將卡交給服務(wù)員刷卡結(jié)算”?？戳诉@個情景，學(xué)生就會明白，在結(jié)算中人們除了使用現(xiàn)金結(jié)算，還能利用轉(zhuǎn)賬結(jié)算，那現(xiàn)實生活中常用信用工具有哪些呢？這樣就很容易集中學(xué)生的注意力，而且引起他們學(xué)習(xí)新知識的渴望。教師一定要合理運(yùn)用課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）正確運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體具有圖、文、聲、像相結(jié)合的特點，給學(xué)生以新奇的刺激感受。教師在講授新知識時，若能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，把知識的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。如，我在講經(jīng)濟(jì)生活“股票、債券和保險”時，從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于國債、企業(yè)債券、金融債券和股票的例子，將其制作成PPT，授課時播放給學(xué)生看，激活他們的思維，要求他們理論聯(lián)系實際，歸納各自的收益和風(fēng)險?？傊枚嗝襟w教學(xué)有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生利用多種感官參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（三）聯(lián)系熱點注重時事教學(xué)

許多教師可能會有這樣的體會：在課下和學(xué)生提起社會熱點，學(xué)生可能會興高采烈地談?wù)?，但一上政治課卻昏昏欲睡、哈切連天。所以，利用學(xué)生的這個心理特點，在上政治課的時候一定要把理論和時事熱點結(jié)合起來，或引出新課內(nèi)容，或印證所學(xué)知識，或用所學(xué)知識分析熱點、焦點問題?？傊?，在上課過程中，教師要靈活地將社會熱點和課本知識相結(jié)合，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對課本知識的理解，有助于提高課堂教學(xué)效率。

二、教師做好備課工作，學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

（一）教師的備課

首先，教師要全面把握教材。教材是學(xué)生上課學(xué)習(xí)的參考課本，一切都要以課本為中心進(jìn)行授課。教師在上課之前要深度閱讀教材，把課文弄清楚、弄明白。為了掌握教材的知識框架結(jié)構(gòu)、三維目標(biāo)以及重難點知識，教師還有必要參考教學(xué)大綱以及教師的教學(xué)用書等。 教師對課本的知識目標(biāo)十分清楚后，就要根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。可以采用探究式教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、現(xiàn)象分析模式、合作學(xué)習(xí)模式或者合作輔導(dǎo)的教學(xué)模式等。至于具體采用哪一種，這就要根據(jù)課本內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況加以選擇。此外，對于課本中的重、難點知識，教師一定要采取一些好的方法，將這些知識簡易化，使學(xué)生能很好地理解。我覺得針對這些重、難點內(nèi)容，如果找一些經(jīng)典試題穿插其中，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合的形式，更能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

其次，教師要充分了解自己的學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡因材施教，提倡民主、開放、科學(xué)的教學(xué)理念，這就要求教師拋棄傳統(tǒng)的備課與講課模式，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。針對新課程的要求，教師必須在備課與講課兩個重要環(huán)節(jié)中，充分了解自己的學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要深入了解學(xué)生原有的知識與技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要和思想狀況，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，可能會產(chǎn)生哪些問題，要采取哪些措施有所了解和預(yù)見，這樣才能使教學(xué)工作卓有成效。

（二）學(xué)生的預(yù)習(xí)

一般來說，學(xué)生的預(yù)習(xí)可按如下程序進(jìn)行，首先瀏覽教材，然后找出本節(jié)的主要知識點，并確定本節(jié)課的重點和難點知識，最后找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用一些符號標(biāo)出。在此過程中，要學(xué)會列提要、做標(biāo)注。學(xué)生可以將預(yù)習(xí)中獲得的主要知識點用列提綱的形式列下來，這樣在課堂上再做補(bǔ)充，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力。此外，還要在課本上做標(biāo)注，將一些核心詞、關(guān)鍵語畫出來，將重、難點知識用特殊符號做上標(biāo)記。這樣在上課的過程中，能直接關(guān)注自己忽視的知識點，進(jìn)而提高聽課效率。

即使學(xué)生意識到預(yù)習(xí)的重要性，但是，在日常學(xué)習(xí)中，能做到自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生也不多。所以，教師如果通過課前給學(xué)生布置任務(wù)并按時檢查，以這種方式強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，效果會更好點。現(xiàn)在很多學(xué)校實施的學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的自主學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就能起到一定的強(qiáng)化作用。所以，教師可以在上課前將編制好的學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，并要求上課前學(xué)生能將學(xué)案做好后上交，教師在對學(xué)案進(jìn)行批閱后，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況就會有大致了解，進(jìn)而上課時哪些知識點可以讓學(xué)生討論解決，哪些教師應(yīng)該重點講解就比較清楚。對于學(xué)生來說，通過做學(xué)案，對本課的主要知識點、重難點知識都會有整體把握，進(jìn)而有助于提高上課效率。

三、改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣“填鴨式”地把知識點塞給學(xué)生。但是這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生只是模仿教師的思維和解決問題的方式，往往缺乏創(chuàng)新能力和舉一反三的精神，課堂效率也不高。在新課程改革下，我們必須提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。近幾年，隨著對多樣化教學(xué)模式的探究，涌現(xiàn)出很多新的模式，如，學(xué)案—導(dǎo)學(xué)模式、故事—導(dǎo)入模式、目標(biāo)—牽引模式、問題—探究模式、討論—歸納模式、啟發(fā)—引導(dǎo)模式等。這些教學(xué)模式，表面看起來不一樣，但有其共同的特點：就是鼓勵學(xué)生通過自學(xué)、討論、探究等形式，自己提出疑問，自己解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

（二）營造民主、和諧的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師往往利用“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行授課。課堂的主體是教師，教師的權(quán)威是神圣不可侵犯的。在這種氛圍下，學(xué)生的個性、創(chuàng)造性以及質(zhì)疑性往往遭到扼殺，課堂效率必然不高。然而，新課程認(rèn)為，學(xué)生不是被人塑造和控制、供人驅(qū)使和利用的工具，而是有其內(nèi)在價值的獨特存在，學(xué)生即目的。因此，要通過師生的相互交往、相互溝通，重建人道的、和諧的、民主的、平等的新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先，教師要尊重學(xué)生，教師與學(xué)生的地位應(yīng)該是平等的，所以教師不要侮辱學(xué)生、不要大聲訓(xùn)斥學(xué)生，更不要體罰學(xué)生。在課堂上，教師要以平等的身份進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極思考，敢于發(fā)表不同的見解。對于不同水平的學(xué)生，要給予他們自我展示的機(jī)會。這樣，學(xué)生就會感到安全、放松，敢于發(fā)表自己的獨到見解，從而建立起學(xué)習(xí)政治的興趣和信心。

綜上所述，要提高高中政治課堂效率，需要教師和學(xué)生共同努力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造良好的課堂氛圍，利用合理的教學(xué)模式達(dá)到高效的課堂效率。而且學(xué)生也應(yīng)該積極做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上積極討論，勇于發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)習(xí)高中政治的興趣。

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