雷春蘭

摘 要：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣

興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)試圖將單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號在教學(xué)過程中變得有吸引力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不佳，是因為他們覺得數(shù)學(xué)抽象難懂，缺乏興趣。老師可在教學(xué)中運用一些生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1.介紹數(shù)學(xué)故事

在教學(xué)中，向?qū)W生講述一些國內(nèi)外數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，可激起學(xué)生對名人的敬佩之心，對數(shù)學(xué)的向往。例如，勾股定理的發(fā)現(xiàn)；“雞兔同籠”問題；圓周率的發(fā)現(xiàn)等，也可列舉數(shù)學(xué)的世界之最，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的同時，可以擴大他們的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.介紹數(shù)學(xué)美

生活中到處都有美的存在，數(shù)學(xué)也是如此。在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)圖形中的美。比如，對稱美是數(shù)學(xué)美的一個基本內(nèi)容，交換率公式“ab=ba”體現(xiàn)了對稱美，圓形、五角星也體現(xiàn)了對稱美。國內(nèi)外諸多歷史古跡、生活中的各種物品都體現(xiàn)了對稱美。在教學(xué)中隨時滲透數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)興趣。

3.聯(lián)系生活實際

在課堂教學(xué)中，試圖將知識點融入生活實際當(dāng)中，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待現(xiàn)實問題的意識。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，在講解三角形內(nèi)角和定理時，可讓學(xué)生在紙上畫出一個三角形，再將三個角減下來拼成一個平角，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角之和為180度”這一定理，這樣貼近實際的事例可使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)且記憶深刻。

4.充分利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)通過聲音、圖片、視頻等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供一種生動形象的視聽感受，相對于枯燥無味的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“相似三角形的性質(zhì)”時，可將兩個相似三角形通過多媒體技術(shù)處理，創(chuàng)造出一個圖文并茂、形象直觀的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5.巧設(shè)問題誘發(fā)興趣

問題可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生征服它的欲望。課堂中如果可以適時巧妙地設(shè)計一些有意思的問題，可吸引學(xué)生的注意力，促使所有學(xué)生積極發(fā)言，與同學(xué)和老師交流自己的觀點和看法。例如，在講解立體圖形時，可準(zhǔn)備好幾個長方體、正方體、圓柱等模型，然后提問：大家知道這些立體圖形是由什么組成的？它們之間有什么不同？面與面相交形成了什么？巧設(shè)這樣的問題引起學(xué)生的積極思考，也可讓學(xué)生同桌之間、小組之間相互交流自己的看法，然后指派代表發(fā)言，最后老師再做點評。

二、尊重學(xué)生，增強學(xué)生的自信

由于天賦的不同和后天培養(yǎng)方式的不同，學(xué)生的認知水平和數(shù)學(xué)能力是參差不齊的。作為數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認知水平，認識到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不同，從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力出發(fā)，設(shè)計教學(xué)方案。

1.公平對待所有學(xué)生

每個班級、每個學(xué)科都有優(yōu)等生和后進生，老師對這些學(xué)生應(yīng)同等對待，不可偏愛優(yōu)等生而忽視后進生。在教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮后進生的需要，按照教學(xué)大綱的要求逐步進行，教學(xué)進程不能過快，給予后進生更多的幫助和鼓勵。對于優(yōu)等生，可適時發(fā)散其思維，推動其向更高的水平發(fā)展。

2.及時激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信

適時的贊美可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強自信心。當(dāng)學(xué)生取得一定成績或進步時，應(yīng)及時給予鼓勵，一兩句贊美之詞足以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也可告知其父母，學(xué)生的父母知道了肯定也會夸獎自己的孩子。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時，老師應(yīng)及時激勵學(xué)生不要怕困難，并給予一定的幫助和指導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心。

3.建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性都不同，如果用同一標(biāo)準(zhǔn)去評價所有學(xué)生，勢必會影響學(xué)生的個性解放。應(yīng)該知道，創(chuàng)造性只能在孩子成長的過程中逐步培育，創(chuàng)造性無法教出來，但不適當(dāng)?shù)慕逃阋园褎?chuàng)造性扼殺在萌芽中。教師要堅信每個學(xué)生都能成才，運用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生，不得挑剔自己的學(xué)生。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但成績一直都不太理想，這是因為沒有掌握好學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)活動中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會正確高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。一是教會學(xué)生善于提問。學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，才能有所感悟、有所創(chuàng)新。二是教會學(xué)生積極參與。學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與小組合作，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生之間團結(jié)互助。三是教會學(xué)生善于感悟。學(xué)貴有悟，感悟是學(xué)習(xí)的高境界，而學(xué)生的感悟能力不是與生俱來的，這與我們的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。

參考文獻：

[1]拉多.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談[J].學(xué)周刊，2016.

[2]郭汝元.淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012.

·編輯 謝尾合