牟春麗

與物理、化學(xué)等學(xué)科一樣，生物學(xué)這一自然科學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)。如果不經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，對很多現(xiàn)象得到的結(jié)論將是不客觀的、片面的；并且對于了解生物體結(jié)構(gòu)這一生物學(xué)主要內(nèi)容也必須要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察。總而言之，基本上可以說生物學(xué)的各方面知識都是通過大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，在初中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不容忽視。

長久以來，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我國并未得到重視，教學(xué)過程中只注重知識的傳授，不重視實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生成績雖高，但是動(dòng)手能力較弱?，F(xiàn)如今隨著新編九年制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，這一現(xiàn)象得到了初步改善，課程標(biāo)準(zhǔn)中更注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教材中增加了更多的實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)的形式非常多樣，要求也多了。這樣就給學(xué)生增添了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是，作為生物教師若忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則的教育和技能的培養(yǎng)，沒有好好設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程和步驟，學(xué)生不明白做這些實(shí)驗(yàn)的目的、相關(guān)要求和需要注意的事項(xiàng)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作將是盲目的、沒有意義的，甚至?xí)斐烧n堂秩序的混亂，那么實(shí)驗(yàn)的目的將很難達(dá)到。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、建規(guī)立矩有效組織教學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行的前提是良好的課堂秩序，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要制定一套詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室使用制度，包括不得遲到早退，不得大聲喧嘩和隨意走動(dòng)；應(yīng)愛惜儀器設(shè)備和藥品材料，做到輕拿輕放；不得亂拉別組器材，不得用儀器玩耍打鬧；加強(qiáng)安全觀念，確保人身和儀器設(shè)備不受損害等內(nèi)容。反復(fù)教育學(xué)生，使其深刻感受到遵守實(shí)驗(yàn)室制度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

二、選取適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行實(shí)驗(yàn)

在初中的實(shí)驗(yàn)中有很多的實(shí)驗(yàn)需要自己采集材料，這就要根據(jù)當(dāng)?shù)氐母鞣矫鏃l件來調(diào)整實(shí)驗(yàn)順序和選取適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，我所在的是一所農(nóng)村中學(xué)，很多生物材料無法采集或無法買到，但是在多年教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)材料是可以代替的，如用玉米苗代替很難買到的天竺葵來做“驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生淀粉”這一實(shí)驗(yàn)。還有就是用大蒜代替洋蔥做“觀察洋蔥下表皮細(xì)胞”這一實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果基本能取得和要求材料一樣的效果。水培植物中我們可以用洋蔥和胡蘿卜代替慈姑做實(shí)驗(yàn)?？傊跓o法獲得實(shí)驗(yàn)要求材料的情況下，這些代替品的發(fā)現(xiàn)將會(huì)使實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行，當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還有很多材料是可以代替的，還需要本學(xué)科的教師在教學(xué)過程中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

三、做好實(shí)驗(yàn)課前講解，使學(xué)生“有備而來”

很多教師認(rèn)為只要教者掌握好實(shí)驗(yàn)過程就可以，課堂上教師講實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生進(jìn)行操作。但是，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式取得的效果并不好。所以在每節(jié)課課前教師應(yīng)提前給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟。對于實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題要詳細(xì)講解。這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就能做到心中有數(shù)，對實(shí)驗(yàn)會(huì)有更深入的理解，確保實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行。

四、利用榜樣力量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

俗話說，榜樣的力量是無窮的，榜樣是最好的教育。在新版教材中安排了一系列科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的例子。雖然只是簡單介紹科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)真知的過程，但是科學(xué)家們堅(jiān)持不懈、越挫越勇的精神打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，樹立了良好的榜樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供了原始動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極地用實(shí)驗(yàn)的方法來探索生物世界的奧秘。

五、教育學(xué)生保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材，珍惜實(shí)驗(yàn)材料

教師要求學(xué)生不許將實(shí)驗(yàn)器材帶出實(shí)驗(yàn)室，并在做實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備好所需實(shí)驗(yàn)儀器的清單，在實(shí)驗(yàn)前后對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行清點(diǎn)后由小組長簽字，確保實(shí)驗(yàn)儀器保護(hù)責(zé)任的落實(shí)。并教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中不要做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的動(dòng)作，避免破壞實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。在使用實(shí)驗(yàn)材料時(shí)也要教育學(xué)生盡量節(jié)約。比如，在給一些切片進(jìn)行染色時(shí)，適量滴加染色液，既節(jié)約了染色液，也避免了其他材料和儀器被多余的染色液污染。

六、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)自己

在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、操作規(guī)范、取得了預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果的同學(xué)講一下感受和經(jīng)驗(yàn)。也請沒有取得預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果的同學(xué)說說自己的問題，吸取下教訓(xùn)，并談?wù)勏麓螌?shí)驗(yàn)需要注意什么。對于那些對實(shí)驗(yàn)有抗拒心理，怕臟、怕累、沒有耐心的同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)，鼓勵(lì)其克服困難完成好實(shí)驗(yàn)。

七、清潔實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，做好實(shí)驗(yàn)收尾工作

實(shí)驗(yàn)完成后，組織學(xué)生清潔實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)儀器按實(shí)驗(yàn)清單放回儀器室，將實(shí)驗(yàn)藥品按各種藥品的特點(diǎn)回收好，將實(shí)驗(yàn)殘?jiān)厥盏街付ㄈ萜髦?，將顯微鏡等實(shí)驗(yàn)儀器按步驟擦拭和歸位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣。

總之，初中生物中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)中非常重要的部分，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。教師在教學(xué)中為學(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生親身體會(huì)自主合作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

這些就是我工作多年的一些淺見，希望能起到投礫引珠的作用。

參考文獻(xiàn)：

徐建英.中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2003.