江金華

摘 要：當(dāng)前農(nóng)村初中階段英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)重要的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中生中普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)水平偏低，包括英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作等。而作為一門(mén)應(yīng)用類(lèi)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)、未來(lái)的發(fā)展中的重要性是不言而喻的。論述激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并在明確其重要性的基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體措施，為農(nóng)村初中階段英語(yǔ)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；農(nóng)村初中；英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。而當(dāng)前農(nóng)村初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍興趣不高的現(xiàn)狀一定程度制約了英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性語(yǔ)言學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的不斷深化，英語(yǔ)的重要性日益顯現(xiàn)，是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)展必不可少的一項(xiàng)知識(shí)技能。因此，教師要針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力情況等開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中階段每個(gè)科目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟，英語(yǔ)科目的教學(xué)也不例外。激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有助于教師教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，能增強(qiáng)教師教學(xué)的有效性。

1.改變當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不積極的現(xiàn)狀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先能有效改變當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不積極的現(xiàn)狀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)作文等多方面、多層次地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生在教師教學(xué)活動(dòng)中的參與度，能有效改變當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高的現(xiàn)狀。

2.為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

一方面，英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，不只是一門(mén)初中階段學(xué)生所必須具備的知識(shí)技能，更是學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中，隨著國(guó)家、社會(huì)國(guó)際化程度不斷加深所必須具備的能力。另一方面，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)是學(xué)生的一大重要語(yǔ)言工具，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生順利閱讀外文材料、外文資料、外文文獻(xiàn)以及外文數(shù)據(jù)等。因此，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體措施

激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，需要教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，針對(duì)學(xué)生的需求展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及學(xué)生在課堂中的參與度。

1.將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起

當(dāng)前農(nóng)村初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的一個(gè)重要原因，就是認(rèn)為英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的日常生活沒(méi)有什么交集。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)中，要將英語(yǔ)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。例如，在教學(xué)車(chē)站對(duì)話(huà)這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將對(duì)話(huà)內(nèi)容背景放在學(xué)生身上，假設(shè)學(xué)生在車(chē)站展開(kāi)對(duì)話(huà)，從而促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言和學(xué)生生活的結(jié)合。

2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式多樣化，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從不同角度、不同方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)。例如，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以積極開(kāi)展英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)演示、英語(yǔ)話(huà)劇欣賞、英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)、英語(yǔ)游戲、講述英語(yǔ)故事等等不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從多個(gè)興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.使用情景教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

情景教學(xué)模式，具體來(lái)說(shuō)就是教師在教學(xué)中設(shè)置一個(gè)情景，由學(xué)生在情景內(nèi)自由發(fā)揮，開(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)對(duì)話(huà)、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法有助于學(xué)生在情景內(nèi)對(duì)英語(yǔ)開(kāi)拓創(chuàng)新，增強(qiáng)英語(yǔ)科目教學(xué)的趣味性。例如，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)廚房的情景，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，然后抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行各個(gè)小組的展示和評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中階段英語(yǔ)科目教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣不濃厚以及學(xué)生在英語(yǔ)科目教學(xué)中的參與度不高的問(wèn)題，教師要及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極改變當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，豐富教學(xué)內(nèi)容，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。此外，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要注意使用情景教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，從而提高農(nóng)村初中英語(yǔ)科目教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

羅鳳飛.如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2014（7）.

注：本文系甘肅省隴南市教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究”（課題編號(hào)：LN[2014]36）階段性研究性成果。

·編輯 李琴芳