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2016-05-14 03:37段芋竹
亞太教育 2016年8期
段芋竹
摘 要：世界氣候類型多樣，考查形式多變，較難掌握。本文從世界主要?dú)夂蛐纬傻挠绊懸蜃尤胧?，介紹了判斷氣候類型的方法，并用典型例題進(jìn)行鞏固與練習(xí)，為學(xué)生準(zhǔn)確判斷氣候類型提供了參考。
關(guān)鍵詞：氣候類型；判斷；方法
近幾年高考中屢屢出現(xiàn)有關(guān)氣候類型判斷的試題，學(xué)生雖然可以通過強(qiáng)制記憶氣候類型的特點(diǎn)、分布及形成原因來解決相關(guān)問題，但效果并不理想。因此，本文主要從以下兩個(gè)方面對(duì)氣候類型判斷題進(jìn)行解析。
一、“巧”用判斷方法
判斷氣候類型最常見、最基本的方法是根據(jù)氣溫和降水資料進(jìn)行判斷。準(zhǔn)確判斷氣候類型的關(guān)鍵在于掌握氣候特征，而氣候特征主要是通過氣溫和降水兩個(gè)氣象要素的統(tǒng)計(jì)值來表達(dá)的。因此，判斷氣候類型的原則有三：
1.以“高”定球。“高”指的是一年中的最熱月。由于南北半球季節(jié)相反，因此氣溫的變化也是相反的。若最熱月出現(xiàn)在7月左右，則可推斷該地位于北半球；若最熱月出現(xiàn)在1月左右，則可推斷該點(diǎn)位于南半球。
2.以“冷”定帶?！袄洹敝傅氖且荒曛械淖罾湓職鉁?。若一年中最冷月氣溫大于15℃，則該地位于熱帶；介于0℃～15℃之間，則位于亞熱帶；小于0℃，則位于溫帶。特例為溫帶海洋性氣候，由于南北緯40°～60°之間的大陸西岸終年盛行西風(fēng)，攜帶海洋中的暖濕氣流對(duì)該地區(qū)增溫增濕作用明顯，使得該氣候類型的最冷月平均氣溫大于0℃。同時(shí)，需要特別注意苔原氣候和冰原氣候，其最冷月平均氣溫均遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于0℃，但苔原氣候的最熱月平均氣溫大于0℃，而冰原氣候最熱月平均氣溫小于0℃。
3.以“雨”定型?！坝辍敝傅氖墙邓浚鶕?jù)降水量的多少，確定降水的類型。降水類型可分為年雨型、夏雨型、冬雨型和少雨型。年雨型即終年多雨，氣候類型為熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候；少雨型即年降水量較少（一般小于250mm），氣候類型為熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。夏雨型氣候即降水量集中在夏季，有熱帶草原氣候和“三大”季風(fēng)氣候（熱帶、亞熱帶、溫帶）；冬雨型即降水量集中在冬季，只有地中海氣候。
首先，以“高”定球。根據(jù)①地、②地、③地、④地高溫出現(xiàn)在七月，判斷四地氣候均屬于北半球氣候類型。
其次，以“冷”定帶。①地、③地、④地低溫介于0～15℃之間，判斷可能為亞熱帶氣候類型或溫帶海洋性氣候類型。②地低溫小于0℃，判斷為溫帶氣候。
最后，以“雨”定型。①地年降水量較多，且七月降水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一月，屬于夏雨型。綜合判斷，①地為亞熱帶季風(fēng)性氣候。②地年降水量不多，且降水集中與夏季，屬于夏雨型。綜合判斷，②地為溫帶季風(fēng)氣候。③地、④地降水量較均勻，屬于年雨型。綜合判斷，③地、④地均為溫帶海洋性氣候。
二、“看”破呈現(xiàn)方式
在高考中氣候類型資料的呈現(xiàn)方式主要有以下幾種：
圖1、圖6為歸為一類圖。以“高”定球，圖1高溫出現(xiàn)在夏季，判斷是北半球氣候類型，圖6高溫出現(xiàn)在1月，判斷為南半球氣候類型；以“冷”定帶，圖1最低溫高于15℃，判斷為熱帶氣候類型，圖6最低溫介于0℃～15℃之間，判斷為亞熱帶氣候類型或溫帶海洋性氣候；以“雨”定型，圖1顯示的是夏雨型，且集中程度較高，圖6是冬雨型。綜合判斷，圖1所示氣候?yàn)闊釒Ъ撅L(fēng)氣候，圖6為地中海氣候。
圖2、圖3、圖4都為一類圖。通過各月所對(duì)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的數(shù)值可以看出，圖2和圖4為夏季高溫多雨，冬季低溫少雨的亞熱帶季風(fēng)氣候。圖3是冬雨型的地中海氣候。
圖5包含了a、b、c、d四地的氣候信息。a地全年高溫，且為年雨型，是熱帶雨林氣候。b地全年高溫，且為少雨型，是熱帶沙漠氣候。c地為地中海氣候。d地為溫帶季風(fēng)氣候。
圖7大圓被分為12份，用來表示一年中的12個(gè)月，中間實(shí)線圈為各月所對(duì)的氣溫值的連線圈，虛線為各月的降水量連線圈，由圖判定其氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候。
參考文獻(xiàn)：
[1]何必相.氣候知識(shí)在高考中考查的特點(diǎn)及備考策略[J].地理教育，2015，S1：85-86.
[2]陳少兵.氣候類型圖表的判讀[J].地理教學(xué)，2011，22：18-20.
[3]孟靜，陳德飛.形形色色的氣候類型圖及其判讀[J].地理教學(xué)，2012，23：38-39.
（作者單位：重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院）
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段芋竹
摘 要：世界氣候類型多樣，考查形式多變，較難掌握。本文從世界主要?dú)夂蛐纬傻挠绊懸蜃尤胧?，介紹了判斷氣候類型的方法，并用典型例題進(jìn)行鞏固與練習(xí)，為學(xué)生準(zhǔn)確判斷氣候類型提供了參考。
關(guān)鍵詞：氣候類型；判斷；方法
近幾年高考中屢屢出現(xiàn)有關(guān)氣候類型判斷的試題，學(xué)生雖然可以通過強(qiáng)制記憶氣候類型的特點(diǎn)、分布及形成原因來解決相關(guān)問題，但效果并不理想。因此，本文主要從以下兩個(gè)方面對(duì)氣候類型判斷題進(jìn)行解析。
一、“巧”用判斷方法
判斷氣候類型最常見、最基本的方法是根據(jù)氣溫和降水資料進(jìn)行判斷。準(zhǔn)確判斷氣候類型的關(guān)鍵在于掌握氣候特征，而氣候特征主要是通過氣溫和降水兩個(gè)氣象要素的統(tǒng)計(jì)值來表達(dá)的。因此，判斷氣候類型的原則有三：
1.以“高”定球。“高”指的是一年中的最熱月。由于南北半球季節(jié)相反，因此氣溫的變化也是相反的。若最熱月出現(xiàn)在7月左右，則可推斷該地位于北半球；若最熱月出現(xiàn)在1月左右，則可推斷該點(diǎn)位于南半球。
2.以“冷”定帶?！袄洹敝傅氖且荒曛械淖罾湓職鉁?。若一年中最冷月氣溫大于15℃，則該地位于熱帶；介于0℃～15℃之間，則位于亞熱帶；小于0℃，則位于溫帶。特例為溫帶海洋性氣候，由于南北緯40°～60°之間的大陸西岸終年盛行西風(fēng)，攜帶海洋中的暖濕氣流對(duì)該地區(qū)增溫增濕作用明顯，使得該氣候類型的最冷月平均氣溫大于0℃。同時(shí)，需要特別注意苔原氣候和冰原氣候，其最冷月平均氣溫均遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于0℃，但苔原氣候的最熱月平均氣溫大于0℃，而冰原氣候最熱月平均氣溫小于0℃。
3.以“雨”定型?！坝辍敝傅氖墙邓浚鶕?jù)降水量的多少，確定降水的類型。降水類型可分為年雨型、夏雨型、冬雨型和少雨型。年雨型即終年多雨，氣候類型為熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候；少雨型即年降水量較少（一般小于250mm），氣候類型為熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。夏雨型氣候即降水量集中在夏季，有熱帶草原氣候和“三大”季風(fēng)氣候（熱帶、亞熱帶、溫帶）；冬雨型即降水量集中在冬季，只有地中海氣候。
首先，以“高”定球。根據(jù)①地、②地、③地、④地高溫出現(xiàn)在七月，判斷四地氣候均屬于北半球氣候類型。
其次，以“冷”定帶。①地、③地、④地低溫介于0～15℃之間，判斷可能為亞熱帶氣候類型或溫帶海洋性氣候類型。②地低溫小于0℃，判斷為溫帶氣候。
最后，以“雨”定型。①地年降水量較多，且七月降水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一月，屬于夏雨型。綜合判斷，①地為亞熱帶季風(fēng)性氣候。②地年降水量不多，且降水集中與夏季，屬于夏雨型。綜合判斷，②地為溫帶季風(fēng)氣候。③地、④地降水量較均勻，屬于年雨型。綜合判斷，③地、④地均為溫帶海洋性氣候。
二、“看”破呈現(xiàn)方式
在高考中氣候類型資料的呈現(xiàn)方式主要有以下幾種：
圖1、圖6為歸為一類圖。以“高”定球，圖1高溫出現(xiàn)在夏季，判斷是北半球氣候類型，圖6高溫出現(xiàn)在1月，判斷為南半球氣候類型；以“冷”定帶，圖1最低溫高于15℃，判斷為熱帶氣候類型，圖6最低溫介于0℃～15℃之間，判斷為亞熱帶氣候類型或溫帶海洋性氣候；以“雨”定型，圖1顯示的是夏雨型，且集中程度較高，圖6是冬雨型。綜合判斷，圖1所示氣候?yàn)闊釒Ъ撅L(fēng)氣候，圖6為地中海氣候。
圖2、圖3、圖4都為一類圖。通過各月所對(duì)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的數(shù)值可以看出，圖2和圖4為夏季高溫多雨，冬季低溫少雨的亞熱帶季風(fēng)氣候。圖3是冬雨型的地中海氣候。
圖5包含了a、b、c、d四地的氣候信息。a地全年高溫，且為年雨型，是熱帶雨林氣候。b地全年高溫，且為少雨型，是熱帶沙漠氣候。c地為地中海氣候。d地為溫帶季風(fēng)氣候。
圖7大圓被分為12份，用來表示一年中的12個(gè)月，中間實(shí)線圈為各月所對(duì)的氣溫值的連線圈，虛線為各月的降水量連線圈，由圖判定其氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候。
參考文獻(xiàn)：
[1]何必相.氣候知識(shí)在高考中考查的特點(diǎn)及備考策略[J].地理教育，2015，S1：85-86.
[2]陳少兵.氣候類型圖表的判讀[J].地理教學(xué)，2011，22：18-20.
[3]孟靜，陳德飛.形形色色的氣候類型圖及其判讀[J].地理教學(xué)，2012，23：38-39.
（作者單位：重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院）
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