韓旭

摘 要：在高校教學開展的過程中，有效的進行教學管理，可以使得教學管理的特色得到進一步的體現(xiàn)。高校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相較于其他專業(yè)來說，有著明顯的不同，其更加需要做好相關(guān)的教學管理工作，同時采取有效的措施來針對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理進行優(yōu)化，只有這樣才能夠使得藝術(shù)設(shè)計高校教學管理得到長遠的發(fā)展。希望通過本文的探究，能夠為相關(guān)的人員提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；高校教學管理；特色研究；應(yīng)用策略

最近幾年，我國高校教學的發(fā)展相對較快，尤其是高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學，其發(fā)展的速度呈現(xiàn)直線上升的趨勢。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的開展，為我國各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域提供了大量多元化的人才。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理的特色和實際情況

相較于其他的專業(yè)來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更加注重對學生個性化的培養(yǎng)，需要與學生建立良好的情感關(guān)系，學生與專業(yè)之間需要加強的交流和溝通，這樣才能夠滿足藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的具體要求。

高校開展藝術(shù)設(shè)計教學，主要是為我國的相應(yīng)藝術(shù)機構(gòu)和文化機構(gòu)提供必要的人才，針對藝術(shù)設(shè)計教學實施有效的管理，可以實現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的長遠發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理質(zhì)量的高低，將直接影響到藝術(shù)性人才綜合素質(zhì)的高低。藝術(shù)設(shè)計教學相較于其他的專業(yè)教學來說，本身就存在著一定的特殊性，在對其進行管理的過程中，不能夠單純的蠶蛹的那一刻的方式或者是傳統(tǒng)的方式來實施管理工作。

現(xiàn)階段，我國的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理工作在開展的過程中，只是單純的采用傳統(tǒng)的管理模式，而且是沿用的其他專業(yè)的管理模式，并沒有構(gòu)建屬于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理自己的管理模式，這樣就使得高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學發(fā)展上很容易受到限制，而且還會使得管理出現(xiàn)嚴重的問題。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教學管理存在的問題和造成這些問題出現(xiàn)的原因

（一）專業(yè)管理人員匱乏，重視程度不足

目前，很多的高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作并沒有安排專門的人員，而是采用的非專業(yè)和兼職人員，這些人員針對管理工作并沒有較高的責任心，所采用的管理方法也較為落后和單一，所以，很多的高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作無法有效的凸顯出藝術(shù)設(shè)計教學管理的特色。造成這一情況出現(xiàn)的主要原因就是我國的高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作并不受教育部門的關(guān)注，沒有得到各方的支持，無法滿足我國的高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的實際發(fā)展需求。

（二）管理方式落后，管理過于嚴格

現(xiàn)階段，高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的開展，依然沿用的是傳統(tǒng)的教學管理模式，其是以行政管理為主，但是卻很少采用相關(guān)的輔助性管理手段，最近幾年，在高校教學中，采用行政管理手段來展開管理工作，效果并不理想，而且還出現(xiàn)了較大的爭議。雖然行政管理在過去為藝術(shù)設(shè)計教學管理提供了優(yōu)質(zhì)的條件和動力，但是面對現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的開展現(xiàn)狀來說，其已經(jīng)無法起到相應(yīng)的作用。

三、藝術(shù)設(shè)計高校教學管理特色應(yīng)用策略

（一）提升管理人員的綜合素質(zhì)，嚴格的依照相應(yīng)的規(guī)律展開藝術(shù)設(shè)計教學管理

要想使得高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的整體水平可以得到有效的提升，就需要選用綜合性的管理人才，加大對管理人員的培養(yǎng)力度，實施專業(yè)化的管理，在遵循藝術(shù)管理特殊性規(guī)律的基礎(chǔ)上，有效的展開藝術(shù)設(shè)計教學管理，從而有效的提升教學管理的水平。高校藝術(shù)設(shè)計教學管理要注重對專業(yè)管理人才的培養(yǎng)，社會各界均需要加大關(guān)注的力度，在管理工作開展的過程中，充分的考慮到就業(yè)和人生規(guī)劃等多個方面的問題，并獲得這些方面的支持，從而使得人才實現(xiàn)多方位的培養(yǎng)。同時，要合理的選用適宜的管理手段來對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，注重學生的個性化的發(fā)展，使得學生能夠具備良好的創(chuàng)造力。

（二）合理的采用柔性管理模式，高效發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教學管理

就當前我國高校藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的主要管理形式就是行政管理。藝術(shù)具有一定的開放性和靈活性，要想使得藝術(shù)能夠凸顯出其特性，就需要保障管理不能夠過于嚴格，而行政管理卻在管理上過于嚴格，這樣的管理方式對于藝術(shù)設(shè)計發(fā)展有著極大阻礙作用，限制了藝術(shù)設(shè)計教學的自由，并且違背了藝術(shù)設(shè)計教學發(fā)展的規(guī)律。

通過研究發(fā)現(xiàn)，在很多注重研究性、創(chuàng)新性的機構(gòu)的管理實踐中，特別注重對人員的柔性管理，從藝術(shù)的特點分析，引入柔性管理方式是給予藝術(shù)類學生自由創(chuàng)作空間的有效手段。柔性管理與藝術(shù)教育行為相聯(lián)系，有利于學生個性化發(fā)展。

除了要在管理工作中，重視柔性管理與藝術(shù)設(shè)計教學管理的結(jié)合，同時也要針對管理進行實踐處理，在實踐管理中，融合藝術(shù)設(shè)計本身所具有的特點，有效的將管理與藝術(shù)結(jié)合在一起，凸顯兩者的特點，利用柔性管理來更好的推動藝術(shù)設(shè)計教學管理工作的開展，使得高校藝術(shù)類學科能夠得到進一步的發(fā)展，實現(xiàn)高校教學的長遠發(fā)展。

四、結(jié)語

通過本文的分析可以充分的了解到，針對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理上所具有的特色進行詳盡的研究，可以使得高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學得到更加長遠的發(fā)展。通過實踐研究分析可得，高校藝術(shù)設(shè)計教學管理需要遵循一定的規(guī)律，這樣就能夠更好的對高校的藝術(shù)設(shè)計教學實施管理。然而，就目前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學來說，其存在的問題還有很多，依據(jù)這些問題進行研究和解決，是我國的高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學管理發(fā)展的未來走向趨勢。

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（作者單位：清華大學美術(shù)學院）