朱建霞

只有好的教學(xué)策略，才能教育出品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生。根據(jù)有效教學(xué)提出的要求，初中的語文教學(xué)需要以學(xué)生為本，實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。有效教學(xué)既是一套教學(xué)理念，也是一種檢測教師教學(xué)水平的方法，這是一個既針對教師教的方法，也是針對學(xué)生學(xué)的效果的過程，實現(xiàn)了教與學(xué)的相結(jié)合。對于初中的教學(xué)來說，初中語文顯得尤為重要，因為語文一直是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提條件。故對語文實施有效教學(xué)更顯重要。

一、 借用情境，將學(xué)生引入課文

在學(xué)生處于初中階段時，心智還未發(fā)展完全，注意力未能全部集中。我們須要借助一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，上課時將學(xué)生帶入情境，吸引其注意力，帶入情境可讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，去進(jìn)行自主思考，自主學(xué)習(xí)。借助情境，也會讓教師在課堂上授課方式變得復(fù)雜多變，豐富多彩。不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一成不變，而是在真正意義上的實現(xiàn)了教與學(xué)的結(jié)合。

如教師在教《蘇州園林》的時候就可以先播放一些視頻或者放映一些蘇州園林的照片，或者詢問班級中的同學(xué)有哪些人去過蘇州園林？讓去過蘇州園林的同學(xué)描述一下蘇州園林的景色或者述說一下自己對蘇州園林的評價。通過自己身邊的同學(xué)來說，會合理地激發(fā)學(xué)生興趣并令其集中注意力聽課，自主去學(xué)習(xí)課文。

二、 將課文與生活進(jìn)行直接聯(lián)系

語文即源自生活，我們在教學(xué)過程中也需將課文內(nèi)容和我們身邊的生活進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在生活中時刻感受語文的魅力。如今學(xué)生的抽象思維能力還有欠缺，未完全成熟，故將課文內(nèi)容形象化會促使學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行更好的理解。讓學(xué)生們在與生活的接觸中，感受語文，并且形成一個屬于自己的語文知識體系。

如教師在教學(xué)《皇帝的新裝》時便可以讓學(xué)生在課下自己分組對這個故事進(jìn)行排列演繹，讓學(xué)生扮演其中的角色，自己感受課文的內(nèi)容。然后再進(jìn)行講解，解決學(xué)生的疑惑，加深學(xué)生的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接接觸到課本的內(nèi)容，直觀理解課文的情景。就如在課文《背影》的教學(xué)中，便可以讓學(xué)生觀察自己身邊的教師、同學(xué)、家長或者陌生人的背影，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同。并可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小游戲，在課堂上讓幾位同學(xué)穿上同樣的衣服，然后讓學(xué)生去猜測每個背影都是哪位同學(xué)，既加深了同學(xué)與課文內(nèi)容的接觸，還增加了同學(xué)之間的互動，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。長此以往，學(xué)生便可形成一個正確學(xué)習(xí)語文的知識體系。

三、 加強學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

教師不僅要在教學(xué)過程中教得好，同時也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)便是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的一種學(xué)習(xí)方法，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)：死板，了無生趣，只有記、寫、背。探究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)的呆板，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得靈活多樣并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。這些是作為一個學(xué)生必不可缺的基本素質(zhì)。

探究性學(xué)習(xí)這種方法的主旨便是要打破學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而形成一種學(xué)生自主創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，自主探究問題、解決問題的新型學(xué)習(xí)模式。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時遇到難以解決的問題，也可通過網(wǎng)絡(luò)查閱、社區(qū)交流或者聯(lián)系教師等方式進(jìn)行解決，相對于一切傳統(tǒng)的查閱字典，查閱書籍，顯得更加快速，便捷。并且探究性學(xué)習(xí)屬于一個團隊的合作學(xué)習(xí)，在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間的感情也會變得相應(yīng)的深厚，越來越好。學(xué)生的創(chuàng)新思維同樣也會得到相應(yīng)的提升。

四、 建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生有著不可估量的影響，雖說毛主席可學(xué)習(xí)于鬧市，但并不是每個人都可以這樣。絕大部分人需要一個相對安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，我們在注重教師教的過程中同樣也注重于學(xué)生的學(xué)，兩者在教師心中的分量是平等的。同樣我們要為學(xué)生建造一個平等、文明、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生與教師之間像朋友一樣平等相處，讓學(xué)生生活在一個文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自由學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自己的個性。讓每一個學(xué)生擁有自己的想法，明確自己的目標(biāo)。

總之，語文教學(xué)在初中生的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要的位置，我們應(yīng)及早實施有效教學(xué)，讓學(xué)生在有效教學(xué)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。并將有效教學(xué)運用于其他科目的教學(xué)活動中，徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在初中語文教學(xué)中應(yīng)用語文教學(xué)，可以使同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣高于其他科目，鞏固語文在所有科目中的地位。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)是一項偉大的事業(yè)，課堂既是檢測教師能力水平的高低，同時也是學(xué)生攝取知識，培育我國各方面人才打下堅實基礎(chǔ)的地方。只有將我們總結(jié)出來的方法應(yīng)用于有效教學(xué)中，我們的教育才會越走越好。