時(shí)紅宇

摘 要：汽車行業(yè)的快速發(fā)展有目共睹，對(duì)于汽車檢測(cè)維修專業(yè)人才的需求量和人才要求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高的過程中。面對(duì)不斷發(fā)展變化的人才需求，高職院校自身如何更好地展開汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于高職院校自身也提出了很多新的挑戰(zhàn)和新的創(chuàng)新要求。

關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)；專業(yè)教學(xué)；項(xiàng)目化；路徑探索

中圖分類號(hào)： G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）25-168-2

0 引言

在當(dāng)前我國(guó)教育水平不斷提高和發(fā)展的過程中，社會(huì)對(duì)于專業(yè)型人才的需求也在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中。作為一個(gè)技術(shù)含量較高的專業(yè)領(lǐng)域，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)肩負(fù)著對(duì)于汽車檢測(cè)維修人才培養(yǎng)的重要職責(zé)。在高職院校展開相關(guān)專業(yè)教學(xué)的過程中，如何更好地對(duì)于一個(gè)新的、有效的、可靠的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，這對(duì)當(dāng)前高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作的開展提出了一個(gè)新的要求。作為一種新的教學(xué)模式，項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用的過程中，可以更好地適應(yīng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，可以更好地提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前汽車行業(yè)有著更加深刻的了解，這對(duì)于學(xué)生提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力有著積極的推動(dòng)意義。本文就對(duì)于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目化教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探究。

1 在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的必然性

在現(xiàn)代汽車行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，汽車產(chǎn)品的整體技術(shù)含量也在不斷提高，很多新技術(shù)的應(yīng)用，在汽車上給予了廣大使用者帶來了更多的功能。例如，在汽車領(lǐng)域中，較為常見的ABS（防抱死制動(dòng)系統(tǒng)）、ECT（電控自動(dòng)變速器）、ESP（車身電子穩(wěn)定系統(tǒng)）、ESA（電控電子點(diǎn)火系統(tǒng)）等，這些新的電子控制系統(tǒng)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用，有效地提高了汽車自身的動(dòng)力水平，同時(shí)也提高了汽車的舒適性、安全性、經(jīng)濟(jì)性以及可靠性，降低了汽車的排放污染。在現(xiàn)代汽車技術(shù)水平不斷發(fā)展的過程中，眾多新電子技術(shù)的應(yīng)用，讓汽車的工作原理、結(jié)構(gòu)、使用、故障診斷以及維修等都發(fā)生了很大的變化。在汽車維修技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，維修設(shè)備的整體科技含量也在不斷提高的過程中，很多新維修設(shè)備的出現(xiàn)，有效地對(duì)于維修的技術(shù)水平進(jìn)行了提高，同時(shí)也對(duì)于維修的流程進(jìn)行了很大的變化。很多心的檢測(cè)設(shè)備已經(jīng)逐漸成了汽車檢測(cè)維修中所不可或缺的專業(yè)設(shè)備和重要工具。例如，解碼器、排放氣體分析設(shè)備、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷設(shè)備、四輪定位設(shè)備等，已經(jīng)成為必備的檢測(cè)維修工具。這些專業(yè)設(shè)備的熟練使用，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)人才也提出了更高的需求，其必須要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)使用方法有著熟練地掌握，這樣才能對(duì)相關(guān)檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行更好地應(yīng)用。與此同時(shí)，現(xiàn)代汽車維修市場(chǎng)也在不斷地發(fā)展變化，逐漸細(xì)化成了當(dāng)前汽車維修市場(chǎng)的一個(gè)重要變化趨勢(shì)，并且維修工作也逐漸變得更加專業(yè)化。細(xì)化的專業(yè)工作對(duì)于人才方面也提出了更高的要求，維修工作也逐漸呈現(xiàn)更加強(qiáng)大的針對(duì)性的同時(shí)，人才本身也要對(duì)現(xiàn)代汽車的各類理論和技能都要具有良好的了解。

2 項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

正是外界環(huán)境下的發(fā)展壓力，對(duì)于當(dāng)代汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而項(xiàng)目化的教學(xué)模式可以更好地對(duì)于這些需求進(jìn)行滿足，提高人才的培養(yǎng)成效，讓汽車專業(yè)檢測(cè)維修人才具備足夠的專業(yè)理論技能水平。在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目化的教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中，通過對(duì)于情境、活動(dòng)、內(nèi)容以及結(jié)果的幾個(gè)要素進(jìn)行整合，構(gòu)建了一個(gè)整體性較強(qiáng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以更好地貼合實(shí)際聶榮，同時(shí)也可以與知識(shí)點(diǎn)和部分理論知識(shí)進(jìn)行更好地聯(lián)系。在項(xiàng)目化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，學(xué)生可以對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行更好地理解和消化，并且活動(dòng)更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，通過實(shí)際動(dòng)手來對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)踐進(jìn)行完成，對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和收集。項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的過程中，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位可以得到更好地凸顯，教師通過項(xiàng)目來給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自身的能力得到更好的提高和發(fā)展。項(xiàng)目化教學(xué)下，學(xué)生也可以通過合作來對(duì)于各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行完成，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的全面提升。

3 項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用的路徑探索

第一，保障學(xué)生的自主性。項(xiàng)目化教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中，需要關(guān)注學(xué)生自主性的有效保障。在實(shí)際教學(xué)中個(gè)，教師要給予學(xué)生足夠的自主分析和探究的能力，通過對(duì)于問題進(jìn)行分析和討論，產(chǎn)生懷疑，教師再進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，可以更好地滿足項(xiàng)目化的教學(xué)需求，改變以往的教學(xué)形勢(shì)，讓整個(gè)教學(xué)過程更加靈活，知識(shí)的學(xué)習(xí)也可以更好地適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)。

第二，通過項(xiàng)目來讓學(xué)生的能力得到更好的提升。在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)于案例的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和選擇，通過案例的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)于問題的分析能力，同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)于解決問題的方法進(jìn)行更好地思考和調(diào)整，這有助于幫助學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題進(jìn)行更好地分析和思考。在具體問題解決的過程中，教師要幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的思路，讓學(xué)生自己對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)，從而形成一套對(duì)于相同類型問題進(jìn)行解決的路徑。這種能力方面的提升，對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，同時(shí)這也是項(xiàng)目化教學(xué)中不可或缺的一部分內(nèi)容。

第三，讓學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和意識(shí)得到更好的培養(yǎng)。在進(jìn)行具體的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過程中，教師要給予學(xué)生走進(jìn)汽車檢測(cè)維修車間的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際的工作場(chǎng)景。對(duì)于汽車的故障，教師讓學(xué)生利用自己的知識(shí)進(jìn)行排除和發(fā)現(xiàn)，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好地與其他學(xué)生之間進(jìn)行溝通和配合，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于日后崗位的適應(yīng)能力有著很好地幫助。在具體項(xiàng)目化教學(xué)中，教師也要講解一些具體維修中的一些實(shí)際操作中的問題，讓學(xué)生了解安全操作、規(guī)范作業(yè)的重要性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)。

第四，爭(zhēng)取更多的校企合作。對(duì)于汽車檢測(cè)維修專業(yè)教學(xué)來說，項(xiàng)目化的教學(xué)方式應(yīng)該以更加系統(tǒng)、全面地角度來進(jìn)行開展。在進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃指定的過程中，要讓學(xué)生在一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)的體系中進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好地滿足這一方面的需求，學(xué)校要積極推進(jìn)校企合作，爭(zhēng)取更多的企業(yè)進(jìn)行配合。校企雙方以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新“校企一體、共生共榮”的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。通過推進(jìn)校企合作，可以更好地給予學(xué)生更多參加汽車維修專業(yè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的有效推進(jìn)是非常必要的。

第五，對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行完善和改進(jìn)。在考核評(píng)價(jià)的過程中，要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，避免以往單一依靠筆試評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。在評(píng)價(jià)中，要對(duì)考核方式進(jìn)行靈活地調(diào)整，對(duì)于理論課要采取過程評(píng)價(jià)的方式，實(shí)踐課則應(yīng)該引入實(shí)際操作的考核。將理論和實(shí)訓(xùn)考核兩者相互結(jié)合進(jìn)行最終的單元性評(píng)估，以此作為單個(gè)模塊的成績(jī)，最后將不同模塊得到的成績(jī)劃分比例加到課程的考核中，對(duì)不合格模塊安排單獨(dú)地進(jìn)行理論和實(shí)訓(xùn)模塊的補(bǔ)考。這種考核方式可以更好地達(dá)到人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并且對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體現(xiàn)。

4 結(jié)束語

總而言之，作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，項(xiàng)目化教學(xué)在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中融入了更多的實(shí)踐性的內(nèi)容，讓學(xué)生可以對(duì)于一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行了解和應(yīng)用，這給予了學(xué)生更多的探索空間，讓學(xué)生可以更好地對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，并且感受到真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中的更多內(nèi)容。

參 考 文 獻(xiàn)

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