李貴花

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)是提升小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，而富有“趣味性”和“教育性”的教學(xué)能夠使小學(xué)生在充分接受文化教育的同時(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。基于此，本文論述了小學(xué)語文教學(xué)中“趣味性”與“教育性”相結(jié)合的重要性，以及如何兼顧二者的方式方法，以期對(duì)提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；趣味性；教育性

小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)功底以及熟練掌握文化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，所以，語文教學(xué)所采用的方式方法至關(guān)重要。小學(xué)語文教學(xué)最根本的特征離不開“教育性”，如果脫離了教育性，教學(xué)也就沒有了任何意義，但是，在教學(xué)的過程中，要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，就要尋找教學(xué)的“趣味性”，因此，小學(xué)語文教學(xué)的過程中要兼顧“趣味性”和“教育性”。下面，我們先講一講小學(xué)語文教學(xué)兼顧“趣味性”和“教育性”的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)兼顧“趣味性”和“教育性”的意義

現(xiàn)在的小學(xué)語文課本中并沒有太多的趣味性閱讀或者實(shí)踐活動(dòng)，多是需要掌握的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)生由于閱歷有限，并不能對(duì)文學(xué)作品本身產(chǎn)生多大的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中容易感到乏味，不利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要彌補(bǔ)這個(gè)不足，要在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增加趣味性學(xué)習(xí)實(shí)踐，以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在趣味學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，將教育性和趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起。這還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，將小學(xué)教學(xué)的教育性與趣味性相結(jié)合，在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文中的樂趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合“趣味性”與“教育性”意義重大，教師在教學(xué)的過程中要深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，盡量增加趣味性，使得小學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中掌握知識(shí)。

二、如何兼顧小學(xué)語文教學(xué)的“趣味性”和“教育性”

1.營(yíng)造激趣氛圍

要想做到教育性與趣味性的結(jié)合，課堂氛圍非常重要，教師要針對(duì)課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，以充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使每一位學(xué)生都積極地參與進(jìn)來。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞的方式要求學(xué)生主動(dòng)參與。如果課程內(nèi)容是一篇童話故事，那么教師就可以講清楚故事情節(jié)后邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，這樣學(xué)生們就會(huì)在玩樂的同時(shí)理解故事的梗概和中心思想，更好地抓住故事的主線以及故事所賦予的教育意義。營(yíng)造激趣氛圍的方式有很多，教師可以在教學(xué)過程中去逐漸探索，但最重要的就是要帶動(dòng)起學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。這樣，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也收獲了樂趣。

2.以學(xué)生為課堂主體

學(xué)生的親力親為有助于他們掌握知識(shí)。所以，教師在教學(xué)的過程中，不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切忌整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生在聽，這樣會(huì)使學(xué)生感到困倦和乏味。兼顧教育性與趣味性要求教師改變?cè)瓉淼慕處煘橹黧w的授課方式，課堂要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與的過程中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，并在在明確教育性的同時(shí)增加了語文教學(xué)的趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率自然也就上來了。這也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠更好地投入到語文學(xué)習(xí)中。

3.注重師生互動(dòng)

在教學(xué)的過程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，學(xué)生們則是課堂的主體。教師要時(shí)刻引導(dǎo)和指引學(xué)生通過積極的師生互動(dòng)來掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師要時(shí)刻帶動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生們引入自己所塑造的氛圍中去，使學(xué)生配合教師的教學(xué)步驟。教師在講解完教學(xué)內(nèi)容后，要鼓勵(lì)學(xué)生們說出自己對(duì)于今天所學(xué)的文學(xué)作品的感悟和感受，并給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，在認(rèn)真了解了學(xué)生們的內(nèi)心世界的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師與同學(xué)的共同學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生們養(yǎng)成善于思考，樂于想象的習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)手段多樣化

為了增加教學(xué)的趣味性，教師要掌握多種教學(xué)手段，不能采取單一的模式，年級(jí)還較小的學(xué)生，好奇心往往很重，教師們要充分利用小學(xué)生的這種特性，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。就對(duì)教師們提出了較高的要求，要求教師不時(shí)變換教學(xué)方式，將多種教學(xué)手段相結(jié)合，不但要賦予教學(xué)以教育性，還要增加語文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

兼顧小學(xué)語文教學(xué)中的“趣味性”和“教育性”意義重大，是需要教師們認(rèn)真去探索的問題。為了將二者在教學(xué)過程中有機(jī)地結(jié)合起來，教師要應(yīng)從營(yíng)造激趣氛圍、以學(xué)生為課堂主、注重師生互動(dòng)、教學(xué)手段多樣化等方面入手，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的提升。

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