李娟

【摘 要】隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平提高，加強(qiáng)了對(duì)教育行業(yè)的重視程度，尤其是高中階段的教學(xué)工作，英語(yǔ)課程作為高中階段的一門重要課程，使用有效的教學(xué)方法可以使學(xué)生可以更好地獲取英語(yǔ)知識(shí)。這種情況下，在英語(yǔ)教學(xué)中，逐漸加入情感教育，使教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提升。為了使英語(yǔ)教師對(duì)情感教育更好的了解，本文就對(duì)情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，為英語(yǔ)教學(xué)更好的發(fā)展提供良好依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】情感教育；高中；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

一、引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)施以及加入世界WTO組織，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的改革，在2013年，新課改進(jìn)一步提升之后，逐漸降低認(rèn)知教育在教學(xué)過(guò)程中的地位，加強(qiáng)了情感教育的地位，使其成為教學(xué)中重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師改變了以往的教學(xué)方式，建立出良好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)情感教育的方式，進(jìn)行教學(xué)工作。隨著這一教育方式的不斷應(yīng)用，其具有的優(yōu)勢(shì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)，因此，在高中教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。

二、情感教育應(yīng)用在高中英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

1.提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生情感具有非常重要的作用，可以左右學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了影響，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行影響。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生情感較高，就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生情感較低時(shí)，就會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，接受知識(shí)的效率就不會(huì)很高，影響教學(xué)質(zhì)量。如在對(duì)lack，conduct等單詞用法進(jìn)行講解時(shí)，就可以將情感加入進(jìn)行，使用現(xiàn)實(shí)中的具體事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，列舉句型，例子：We lack not only money but also time ；Do you have some loose conduct？等引起學(xué)生共鳴，不僅增加了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)還會(huì)對(duì)單詞具有更深的了解，從而提高了高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.增加課堂的生動(dòng)趣味性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，是教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，學(xué)生在講臺(tái)下接受知識(shí)的教學(xué)模式，而英語(yǔ)教學(xué)中使用這種方式，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生抵觸的問(wèn)題，影響了英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。情感教育中有多種教育方式，如對(duì)高中英語(yǔ)故事寓意性完形填空教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生假設(shè)自己是文章的主人翁，復(fù)述文章內(nèi)容，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的能力，從而達(dá)到學(xué)生情感教育的目的，同時(shí)學(xué)生參與，課堂趣味性明顯增加。同時(shí)加強(qiáng)了師生之間的交流，教師可以更加了解學(xué)生的生活狀況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)使用不同的情感教育方式，使其出現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，滿足了當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的要求，為我國(guó)培養(yǎng)綜合性人才提供了幫助。

二、情感教育在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用方式

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師起到重要的作用，教師的情感能夠直接的影響到教學(xué)的質(zhì)量。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)造出輕松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要的意義?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)模式，這樣，不僅能夠能增加學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且還會(huì)通過(guò)師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)了師生之間的關(guān)系，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。如對(duì)北師大英語(yǔ)必修三unit9 WHEELS這一單元講授時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)作為本單元的情感教育目標(biāo)，可以通過(guò)英語(yǔ)辯論會(huì)的方式，升華學(xué)生對(duì)現(xiàn)在私家車迅猛增長(zhǎng)所帶來(lái)不便的理解，以及做自己力所能及的方式來(lái)解決問(wèn)題。這種尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)地位情感教育模式，促使學(xué)生建立出正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

英語(yǔ)與我國(guó)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)具有很大區(qū)別，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的恐懼心理，使學(xué)生自身產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，常常產(chǎn)生不能學(xué)好英語(yǔ)的想法，缺少對(duì)自己的信心。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，就要選取一些積極性的情感語(yǔ)句加入進(jìn)來(lái)。如Everybody can do something（天生我材必有用），Confidence is more important than talent（信心比天才更重要）等，這樣，不僅增加了學(xué)生的自信心，還使獲得更加廣泛的英語(yǔ)知識(shí)[3]。并且，在教學(xué)中教師多多使用“good、wonderful”的詞語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)其進(jìn)行一定的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠正確的面對(duì)英語(yǔ)課程。

三、總結(jié)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，使用情感教育具有重要意義，不僅有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)，拉近了師生之間的關(guān)系，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，增加了英語(yǔ)教學(xué)的效率，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉玲.情感教育在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].科技視界，2015，09（36）：234+231.

[2]甘學(xué)華.動(dòng)之以情以情促教——淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2016，03（05）：61.

[3]李宗輝.淺析新課程下高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].中國(guó)校外教育，2016，05（08）：113.