馮蓉

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是開(kāi)啟學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始和基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，端正基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想和行為上要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有基本的認(rèn)識(shí)和了解。近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合成為了熱門的話題，其融合性的作用也越來(lái)越顯得意義非凡。本文筆者就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，談?wù)勑旅襟w與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合與發(fā)展，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高提供一些淺顯的幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育水平；學(xué)習(xí)方法

一、引言

信息技術(shù)時(shí)代，催生了一種新型的媒體形式-新媒體。新媒體（New Media）是指當(dāng)下萬(wàn)物皆媒的環(huán)境，簡(jiǎn)單說(shuō)：新媒體是一種環(huán)境。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。一個(gè)相對(duì)的概念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體亦是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。新媒體在傳播優(yōu)勢(shì)、資源豐富、通信便捷等方便給小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)帶來(lái)了巨大的現(xiàn)實(shí)條件，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的快速持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

現(xiàn)階段，“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最大程度上使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新?！缎抡n標(biāo)》與過(guò)去的《教學(xué)大綱》相比較，無(wú)論是基礎(chǔ)理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)、還是內(nèi)容安排都有較大的變化。在這種要求下，教師們就需要更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育理念，并不斷為此進(jìn)行積極的探索。

三、新媒體下小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展與研究

1.新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合可以有效的改變課堂學(xué)習(xí)氛圍

新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合可以有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上枯燥、單一的課堂學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一般都是以教師在講臺(tái)上聲情并茂的講課、學(xué)生忙碌的筆記和被動(dòng)的問(wèn)答形式，這樣的課堂形式與現(xiàn)代教學(xué)是相違背的，不能充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合可以全面的推動(dòng)教師綜合素質(zhì)

新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，可以為教師的課案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后活動(dòng)等教學(xué)過(guò)程服務(wù)，利用新媒體技術(shù)提供的資源、信息等為教學(xué)服務(wù)。比如近年來(lái)活躍于國(guó)內(nèi)的教育論壇、教學(xué)類微信、微博公眾號(hào)，與全國(guó)各地的老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、溝通教學(xué)方法、解析教材內(nèi)容、討論班級(jí)管理等方面的內(nèi)容，全面的提高教師的教學(xué)能力和管理能力。

3.新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合可以有效的建立與家長(zhǎng)的溝通機(jī)制

對(duì)于學(xué)生的教學(xué)與管理，不僅僅在于教師的課堂教學(xué)，還需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，通過(guò)教師-家長(zhǎng)的齊抓共管，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成雙管齊下的教學(xué)模式。新媒體時(shí)代下，教師可以利用QQ、微信、微博、QQ群等聯(lián)絡(luò)形式，與學(xué)生家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，適時(shí)的把新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)融合在一起，可以極大的拓展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)視野，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)的資源，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中枯燥的教學(xué)模式，打造時(shí)代數(shù)學(xué)趣味課堂。此外作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面的立足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，積極有效的利用新媒體為課堂服務(wù)，為提高自身教學(xué)能力和綜合素質(zhì)服務(wù)。

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