浦雪華

摘要：一件件生動(dòng)的小家具，帶給孩子的不僅僅是視覺(jué)上的沖擊，更有效地運(yùn)用在了各類(lèi)游戲活動(dòng)中，在幼兒與家具作品的互動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲情景，體現(xiàn)家具文化帶給孩子的樂(lè)趣，同時(shí)也豐富了園文化，凸顯了幼兒園家具文化與游戲活動(dòng)相結(jié)合的園本特色。

關(guān)鍵詞：幼兒園 家具文化 游戲活動(dòng)

家具，與人們的生活息息相關(guān)，從古至今精髓的傳承、海內(nèi)文化交流新思潮的涌入、發(fā)展道路上的新突破，凸顯了家具文化的內(nèi)涵與個(gè)性。幼兒園所處地理位置優(yōu)越，與區(qū)域內(nèi)國(guó)際家具城毗鄰?，F(xiàn)代、古典、新穎、休閑、名優(yōu)于一堂的多樣化家具文化；設(shè)計(jì)、制作與銷(xiāo)售一條龍服務(wù)；家庭作坊、企業(yè)文化相結(jié)合，展現(xiàn)了多元化的家具文化特色。在區(qū)域文化大背景的影響下，家具文化對(duì)孩子起到耳染目渲的作用。對(duì)藝術(shù)審美、社會(huì)交往、創(chuàng)造力的發(fā)展以及情感體會(huì)都有著深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。根據(jù)區(qū)域文化特色，我園開(kāi)展了《挖掘本土家具文化特色，開(kāi)發(fā)幼兒園課程資源的研究》課題，在課題背景下，我們充分利用游戲的形式挖掘文化內(nèi)涵，將家具與游戲有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)園本特色。

一、賞“家具小制作”之趣，激發(fā)孩子游戲之熱情

每一件小小家具作品都是孩子和家長(zhǎng)們智慧的結(jié)晶，是他們參照生活經(jīng)驗(yàn)合作制作出來(lái)的，作品中滲透著家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，孩子對(duì)家具藝術(shù)和文化的認(rèn)知與理解。一件件作品獨(dú)具匠心，材料運(yùn)用多樣化、裝飾手法新穎化、造型特征獨(dú)特化，工藝過(guò)程神秘化，每一個(gè)細(xì)節(jié)里都蘊(yùn)含著很多獨(dú)特的家具文化元素和生活情趣，深深地吸引著孩子的眼球，激發(fā)了孩子想要看一看、玩一玩、用一用的沖動(dòng)，引發(fā)探索與實(shí)踐的興趣。

以圖1沙發(fā)為例，孩子們嘗試運(yùn)用邊角布料參照家中的布藝沙發(fā)制作，手工精細(xì)，造型美觀、選擇的布料顏色比較溫馨，小巧中感覺(jué)到雅致并不失可愛(ài)。孩子們看到后第一反應(yīng)就是，如果把這套沙發(fā)裝飾在我們的娃娃家一定很漂亮，讓娃娃坐在上面一定會(huì)覺(jué)得很舒服。圖2中的衣柜，櫥門(mén)上柔和的花紋與圖案給幼兒舒適的感覺(jué)，尤受女孩歡迎，靈活的櫥門(mén)在打開(kāi)的瞬間讓幼兒感受到游戲中真實(shí)的生活味道。櫥柜里一件件紙質(zhì)的小衣服活靈活現(xiàn)，有序的排列在衣架上，讓孩子驚訝于制作者的心靈手巧，在細(xì)細(xì)欣賞中感受到美的情趣。

每一件作品都是生活中家具的縮影，與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，讓孩子們覺(jué)得熟悉、溫馨，也知道使用的方法。讓孩子們有種迫不及待的感覺(jué)，想要把這些家具搬進(jìn)自己的樂(lè)園，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，想要體會(huì)生活元素帶給游戲的趣味性。

二、品“家具小制作”之樂(lè)，挖掘家具小制作在多種游戲中有效利用

1.家具小制作在體育游戲中激發(fā)趣味性

家具小制作在體育游戲中的運(yùn)用，不僅體現(xiàn)了游戲材料的生活化、趣味性，更突出一物多玩的創(chuàng)造性特點(diǎn)，讓孩子在與家具小制作的互動(dòng)游戲中感受到快樂(lè)來(lái)自于生活、鍛煉融入生活。

如圖3“會(huì)滑動(dòng)的椅子”，利用家具廢舊材料木板、彩皮、廢舊滑輪等材料制作，充分體現(xiàn)環(huán)保與再利用，在裝飾上更是運(yùn)用了彩帶、灰太郎與喜洋洋的貼紙，滲透了童趣，貼近孩子的心理。椅子上彩帶的設(shè)置不僅增添了色彩，更加大了使用的安全因素，非常適合孩子戶外活動(dòng)，尤其是男孩子，更是激發(fā)他們對(duì)拖、拉、跑、轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈需求。因此，在開(kāi)展“會(huì)滑動(dòng)的椅子”為主題的體育活動(dòng)時(shí)，孩子們充分利用它的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地玩出了“會(huì)賽跑的娃娃床”，即將會(huì)滑動(dòng)的椅子作為小床，將娃娃放在小床上，小組之間開(kāi)展拖拉比賽。還有的玩出了“旋轉(zhuǎn)木馬”的游戲，即根據(jù)滑輪的可轉(zhuǎn)動(dòng)性，坐在椅子上進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)以此練習(xí)平衡，還有的孩子把它當(dāng)作了滑板車(chē)，快速地在跑道上滑過(guò)……同一種小家具玩具，讓孩子通過(guò)自主探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地玩出來(lái)新花樣，體會(huì)到成功的喜悅，獲得身體與心靈的鍛煉。

2.家具小制作在區(qū)角游戲中增強(qiáng)游戲的自主性

家具來(lái)源于生活，每天都和孩子的生活息息相關(guān)。而游戲則是孩子最主要的活動(dòng)形式，尤其在區(qū)角游戲中，更是展現(xiàn)孩子自我的舞臺(tái)，是他們生活的再現(xiàn)。我們將真實(shí)生活中的家具滲透到幼兒的游戲活動(dòng)中，不僅突出了游戲的生活化，豐富了游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的情景性，更利用家具的可操作性激發(fā)孩子參與游戲、創(chuàng)造游戲的自主性。

如區(qū)角游戲“家具加工廠”，木質(zhì)小椅子的制作與裝飾引發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望。他們?cè)诩?xì)致觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真地研究制作的方法，商討著制作的流程（如何運(yùn)用螺釘、錘子等工具將木頭、紙板、木塊等材料組合起來(lái)），然后通過(guò)嘗試，進(jìn)行自我探索與實(shí)踐，利用磨光、釘、錘、擰等一系列操作活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)組合制作小椅子的方法。整個(gè)過(guò)程都是孩子自發(fā)完成，教師僅僅作為支持者，在遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。這極大地挑戰(zhàn)了孩子的自主探究能力，促進(jìn)孩子動(dòng)手能力與合作能力的發(fā)展。

每個(gè)游戲角里，你都能看到家具文化的特色和由此引發(fā)的自主游戲熱情。比如，在“家具城”的游戲里，一件件陳列的小家具，吸引了小顧客的眼球，銷(xiāo)售員的熱情介紹、顧客的詢(xún)問(wèn)與商討價(jià)格促進(jìn)了孩子自主交往的積極性；“娃娃家”游戲里運(yùn)用小家具布置的溫馨之家每次都是孩子們首選的去處，家具的陳列與擺放、家具呈現(xiàn)的藝術(shù)情調(diào)都是吸引孩子積極參與游戲的因素。手工區(qū)里，孩子們有的為小家具上彩繪涂色、有的利用木屑、沙皮進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)、有的則會(huì)探索運(yùn)用廢舊廣告紙折出不同的家具作品……多種題材、形式多樣的內(nèi)容都成為孩子自主探索游戲的有效有段。

3.家具小制作在生活游戲中拓展孩子的視野

一日生活即課程，每一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)滴都對(duì)能孩子產(chǎn)生影響。我們利用家具小制作的特色將校園大環(huán)境布置成生活中的家具城，通過(guò)作品的陳列、展示、視頻的介紹，將孩子們的小制作與真實(shí)生活中的家具相結(jié)合，以藝術(shù)的形式向孩子展現(xiàn)。讓孩子在散步的時(shí)候、放學(xué)路過(guò)的時(shí)候，用眼睛欣賞、用耳朵傾聽(tīng)，了解每一件家具的歷史來(lái)源與發(fā)展、制作工序、制作原料、感受家具創(chuàng)作的審美價(jià)值。每當(dāng)孩子被深深吸引的時(shí)候，休息區(qū)里還提供了制作的小沙發(fā)，讓孩子的腳步暫時(shí)停留，在舒適休息的時(shí)候，深入了解家具文化的深厚底蘊(yùn)。

三、怡“家具小制作”之情，在游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感與體驗(yàn)

家具文化融入游戲帶給孩子不僅僅是生活的體驗(yàn)、知識(shí)與能力的提高，更是開(kāi)啟智慧與情感大門(mén)的鑰匙。每一件小制作都帶著孩子去體會(huì)生活、感受生活、表現(xiàn)生活，在家具博覽會(huì)的大型游戲活動(dòng)中，孩子通過(guò)參與會(huì)場(chǎng)布置、家具陳列、自主介紹、家具義賣(mài)等活動(dòng)，拉近了孩子與孩子之間、孩子與家長(zhǎng)之間、孩子與周?chē)巳褐g的關(guān)系，促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往。同時(shí)也感受到本地家具文化的博大精深，體會(huì)到家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞與辛苦、智慧與驕傲。

以生活為源，以游戲?yàn)橹髑?，將家具小制作與幼兒游戲有效結(jié)合，在“玩”中“學(xué)”，“玩”中“思”，操作中求創(chuàng)造，挖掘自主游戲的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)游戲特色。并在游戲中體會(huì)本土家具文化帶給孩子的影響，讓孩子從小接觸社會(huì)、融入社會(huì)。