王小琴

[摘 要]通過認真學習新課改，踐行課改精神，能深刻地體會到培養(yǎng)學生英語學習熱情的緊迫性與必要性。在對中學英語教學現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，深刻地理解“興趣是最好的老師”的重要性后，通過樹立觀念、優(yōu)化過程、總結(jié)反思等教學策略，對中學英語教學進行幾點有效的思考。

[關(guān)鍵詞]樹立正確的思想觀念 強化教學設(shè)計 優(yōu)化教學過程

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270040

談到英語這門中學生必修課，很少有學生會發(fā)自內(nèi)心地去喜愛，因為英語迥異于我們的母語漢語，而且學習一門母語之外的語言又十分枯燥。如何在教學過程中讓學生喜歡上英語，在課堂上充分調(diào)動每位學生的積極性，是放在每一位中學英語教師面前的重要課題。通過自身的教學經(jīng)歷和感受，我對如何提高中學課堂教學有效性進行了一些思考和總結(jié)。

一、樹立正確的思想觀念

1.學生是教學的主體，要培養(yǎng)學生的正確觀念

很多學生會問，我是中國人，為什么要學英語？學英語有什么用？想要進行正常的英語教學，首先要讓中學生明白為什么要學習英語這門學科，要從觀念上開始打開學生對英語這門語言的新認識。英語不但是一門語言學科，而且也是了解國際文化、緊隨經(jīng)濟全球化發(fā)展的一種趨勢。通過這門通用語言，世界緊密相連，相互了解、相互交流、相互學習、相互合作變得更加輕松順暢。因此，讓每位中學生了解英語，從內(nèi)心深處認可英語顯得尤為重要，這關(guān)乎接下來英語教學的實質(zhì)性效果。中學生樹立了正確的觀念，明白中學階段為什么要學習英語這門科目，自然就明白中國人學習英語不是純粹為了考試，而是國際化趨勢。更新了中學生對英語的觀念，讓學生明白英語不單單是一門語言，更是一種接觸西方文化、一種對外交流的方式，他們自然而然會擯棄負面情緒去學習英語。

學生是語言學習的主體，是語言實踐的主體。只有擯除陳舊、迂腐、錯誤的觀念，才能更好地展開英語學習，才能更好地發(fā)揮主體作用。沒有學生主動參與的課堂教學一定是低效的、沉悶的，學生的接受力差，教學成果低。因此，教師在選擇教學內(nèi)容和設(shè)計教學活動時，應(yīng)以促進學生的發(fā)展為目的。

2.樹立正確的教師觀念

如果說學生是教學的主體，那么教師則是教學的執(zhí)行者，起到關(guān)鍵的引導作用?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師是育人的神圣職業(yè)，倘若只把教書當作一種謀生手段，只把課堂教學當成工作任務(wù)，不能自甘平凡，獻身于偉大的教育事業(yè)，就無法成為教書育人的師者，更談不上為人師表。

育人者，先立己。因此，想要做一名學生認可的教師，需要樹立起正確觀念，從熱愛自己的職業(yè)到為教師職業(yè)奉獻終生，以培養(yǎng)學生為己任，才能贏得學生的尊敬，與學生打成一片。只有得到學生普遍尊重和廣泛認可的教師，才能在教學中創(chuàng)造事半功倍的教學效果。

二、強化教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程

教師是把握了課程的關(guān)鍵，但課堂教學能否高效率地進行并且取得良好的教學成果，關(guān)鍵在于教師的教學設(shè)計。教學設(shè)計是優(yōu)化教學過程、提高教學效率的保證，教學設(shè)計應(yīng)當立足課本的基本內(nèi)容，以學生為主體，展現(xiàn)出語言的特殊性在于交流和互動參與，從而促進學生語言能力的生成。

有了精準的教學設(shè)計，在進行語言教學過程中需要優(yōu)化，教學過程的優(yōu)化體現(xiàn)在教學是否能調(diào)動學生的積極性和學習的興趣，是否能讓學生普遍得到提升。過程的優(yōu)劣好壞，會最終體現(xiàn)在英語教學的結(jié)果上，因此優(yōu)化教學過程，充分體現(xiàn)學生主體性，需要在教學過程的優(yōu)化上下工夫。因此，教學設(shè)計與優(yōu)化教學過程，是緊密相連的，其效果決定語言教學的成果。

三、教學經(jīng)驗的總結(jié)與反思

（1）教學脈絡(luò)要清晰，改變過去英語課過多，說教式、壓迫式、應(yīng)付考試的現(xiàn)狀，正確引導學生去學，達到教與學的結(jié)合。

（2）學習方式創(chuàng)新，在學習過程中，自主、合作、探究形式要新，讓學生獲得快樂、創(chuàng)造美麗、表達感受、享受成功，避免學生兩極分化。

（3）英語課程評價是促進學生的全面發(fā)展，改進教師的教與學生的學。既關(guān)注過程評價，又注重結(jié)果評價；既關(guān)注學生基礎(chǔ)與掌握情況，又重視學生學習態(tài)度、情感與價值觀的評價；從而讓學生之間相互認可英語課程的必要性，認可教師的教學，并且學生之間也需要相互認可，主體與教學的個體需要有綜合的反饋。

（4）表現(xiàn)形式要多，這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力與審美意識。

總之，百年大計，教育為本，教育培養(yǎng)著一代人，同樣決定著國家的興衰榮辱，而作為教育事業(yè)的執(zhí)行者，在這個過程中，廣大英語教師需要付出的是心血和熱誠，超越生死。對待教育事業(yè)，每一位教師都應(yīng)做好默默無聞的準備，為建設(shè)富強、民主、強大的現(xiàn)代化國家，為國家的百年人才大計添磚加瓦，獻出自己的一點綿薄之力。

（責任編輯 黃 曉）