羅鳳霞

[摘 要]微課程作為一種新型的教學(xué)形式，是對傳統(tǒng)教育模式的一種挑戰(zhàn)和突破，主要表現(xiàn)形式是短時視頻，在實際教學(xué)過程中也受到了學(xué)生的歡迎。通過微課程，有效利用學(xué)生碎片化的時間，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的同時，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，也有助于學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過程中研究初中語文微課程設(shè)計與應(yīng)用，并根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

[關(guān)鍵詞]初中語文 微課程設(shè)計與應(yīng)用 積極作用

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270009

近幾年來，隨著微博、微信等軟件的推廣，網(wǎng)絡(luò)閱讀的呈現(xiàn)方式越來越短小精練，人們開始喜歡使用片段化的方式來表達，這有利于加快信息的傳播速度，同時由于內(nèi)容的精練使傳播的信息更加具有沖擊力，也在一定程度上增加了互動性。從2011年開始，在學(xué)校教學(xué)過程中逐漸興起微課程的設(shè)計與應(yīng)用，并且以其獨特的優(yōu)勢吸引著廣大的教師和學(xué)生。在初中語文課堂中應(yīng)用微課程教學(xué)，這種針對性的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、微課程應(yīng)用的積極作用

1.可以實現(xiàn)針對性的教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，所采用的教學(xué)方式是大多數(shù)學(xué)生所能夠接受的，相比較而言是一種比較公平的方式，但是微課程可以根據(jù)學(xué)生之間存在的各種差異，比如知識水平的不同、學(xué)習(xí)能力的不同等方面的差異，設(shè)計出不同的課程內(nèi)容來進行教學(xué)。這種多樣化的教學(xué)措施更加人性化，也更加注重學(xué)生之間差異化的發(fā)展，針對性的教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

2.有助于提高學(xué)習(xí)的效率

教師設(shè)計不同的教學(xué)方式就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在微課程設(shè)計中更加注重學(xué)生對知識的吸收、優(yōu)化學(xué)習(xí)的方法，會重復(fù)強調(diào)課程的重點內(nèi)容，并深層剖析課程的重難點，可以直接向?qū)W生展現(xiàn)出教材的重點并快速掌握，這能夠有效分配學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

在應(yīng)用微課程教學(xué)的過程中，學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)的時間比較多，通過在這一過程中思考、探究，學(xué)生不再依賴于教師和家長，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、在初中語文教學(xué)中微課程的設(shè)計與應(yīng)用

1.注重課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課程開始之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整個教學(xué)活動的效率和質(zhì)量都起到了至關(guān)重要的作用，這對提高學(xué)生的成績雖然不會產(chǎn)生直接的影響，但是一個好的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有利于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。比如學(xué)習(xí)《看云識天氣》時，教師可以在正式的課堂教學(xué)之前通過短視頻介紹天空中的云朵呈現(xiàn)出的不同形狀分別代表的含義，這一方面具有一定的鋪墊作用，引出教學(xué)的內(nèi)容，另一方面充分引起學(xué)生的注意力和興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.對課程內(nèi)容進行微型化的處理

初中生已經(jīng)具備了一定的分析、判斷能力，在選擇教材內(nèi)容的時候，一定要注意主題的鮮明特征，所選擇的知識點一定要短小精悍，并且內(nèi)容豐富。在每一個微課程中，小結(jié)構(gòu)的視頻都是系統(tǒng)化的，包含著獨立的相關(guān)知識點。這種方式可以簡化初中生學(xué)習(xí)的方式，同時學(xué)習(xí)的時間也會得到相應(yīng)的縮短。在初中語文教學(xué)中，很多時候會學(xué)習(xí)到同一個詩人的若干篇古詩詞，學(xué)生在掌握了詩人生活的年代、背景、生活經(jīng)歷、自身抱負等方面的內(nèi)容之后，就可以統(tǒng)一分析文章所要表達的情感。結(jié)合微課程教學(xué)，每一首古詩都是一個單獨的知識點，通過制作短視頻，可以直接突出古詩所要表達的含義，加快學(xué)生理解和掌握的速度。

3.剖析重難點

初中語文教材中的每一篇文章，都包含著獨特的中心思想，為了使學(xué)生更好地理解文章的主旨，教師可以通過微課程教學(xué)讓學(xué)生進行課前自學(xué)。學(xué)生可以通過微課程的指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)的目標，這樣在實際的課堂教學(xué)中就可以進行針對性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，教師還可以利用微課程，提煉文章的精髓之處，剖析文章重難點，并指導(dǎo)學(xué)生探究與思考，深化知識。

4.加強課外延伸

為了提高學(xué)生的語文水平，教師都會加強學(xué)生的課外閱讀和延伸，通過學(xué)習(xí)范圍的拓展，實現(xiàn)知識水平的提升。教師在設(shè)計微課程的時候，可以結(jié)合文章的類型，為學(xué)生介紹更多相關(guān)的知識。比如《月亮上的足跡》這篇文章屬于科技性說明文，學(xué)生在學(xué)完之后會對科技、外太空等相關(guān)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就可以在視頻結(jié)尾的時候，介紹《奇妙的克隆》《月球之謎》等文章，積極地鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，加強課外延伸。

總的來說，在初中語文教學(xué)中可以廣泛地設(shè)計和應(yīng)用微課程來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。但是教師在設(shè)計微課程的時候，一定要注意微課程并不是獨立存在的，需要加強各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，允許差異化的存在。通過微課程的應(yīng)用，充分激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)初中生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

（責(zé)任編輯 陳劍平）