羅引梅

在小學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，學(xué)生抱著對(duì)數(shù)學(xué)的憧憬進(jìn)入了初中。然而，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我一直在思考為什么小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相同而且智商相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在初中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間數(shù)學(xué)之后，無論是成績(jī)還是思維，都出現(xiàn)了不小的差距。通過與學(xué)生的交流溝通及對(duì)自己教學(xué)方式的不斷摸索，我最終得出了答案：興趣。

下定決心進(jìn)行教學(xué)方式的改革后，我準(zhǔn)備利用初一上半學(xué)年的半個(gè)學(xué)期作為試驗(yàn)期，對(duì)我的新想法進(jìn)行試驗(yàn)。由于這段時(shí)間知識(shí)點(diǎn)少而且簡(jiǎn)單，正值學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的時(shí)期，如果改革失敗，就可以返回原來的教學(xué)模式及時(shí)彌補(bǔ)，不會(huì)造成教學(xué)事故，相反，如果改革成功，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。在考慮了很久，將自己預(yù)想的課堂在腦海中上演了一遍又一遍之后，我進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革實(shí)踐。

與學(xué)生第一次見面，當(dāng)我看著那一個(gè)個(gè)陌生但又充滿期待的臉龐時(shí)，我對(duì)這次教學(xué)改革的信心更足了。那節(jié)課上，我告訴學(xué)生，初中數(shù)學(xué)其實(shí)一點(diǎn)也不難，如果你相信老師，跟著老師的節(jié)奏一起向前走，老師就會(huì)幫你取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。隨著和他們互動(dòng)的不斷增加，慢慢地，他們臉上的嚴(yán)肅變成了微笑，我知道我離他們的真心又近了一步。在第一節(jié)課的最后，我告訴了他們我的懲罰措施，樹立了一個(gè)威嚴(yán)卻親切的老師形象，這對(duì)我今后教學(xué)改革的開展有不小的幫助。下面就分享一下我的具體方法。

一、給課堂注入活力

課堂是初中學(xué)生汲取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如果老師和學(xué)生都好好利用課堂這45分鐘，學(xué)生的課余學(xué)習(xí)就會(huì)變得很輕松。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我放棄了以前填鴨式的教學(xué)方法，不再一個(gè)人講解知識(shí)點(diǎn)和例題，而是將45分鐘更多地交給學(xué)生。具體來說，我為課堂注入活力的方式有：分小組問答競(jìng)賽，可以更好地集中學(xué)生的注意力，使他們更有責(zé)任感和信心，提高一次計(jì)算的準(zhǔn)確性，更具團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在課堂教學(xué)中加入數(shù)學(xué)歷史的部分，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更深刻，并且可以了解知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，并以數(shù)學(xué)家為榜樣，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力；課堂的最后幾分鐘，因?yàn)閷W(xué)生的大腦這時(shí)已經(jīng)很疲倦了，如果再進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，效率必然很低下，所以每天在這幾分鐘里，我都會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維，等等。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課后，如果想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)更牢固，老師一般會(huì)布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生完成后按時(shí)交給老師，批改之后再發(fā)下去讓學(xué)生改錯(cuò)。我相信這是中國(guó)千千萬萬人民教師都會(huì)選擇的方式，無論小學(xué)，初中，高中，甚至大學(xué)都是如此。但是，我認(rèn)為在興趣教學(xué)中，教師不能束縛有天賦、有興趣的學(xué)生前進(jìn)的腳步，所以我選擇以作業(yè)換答案的辦法。我們年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)主要是數(shù)學(xué)報(bào)紙上的習(xí)題，下一期有上一期的標(biāo)準(zhǔn)答案，我的方法是拿著這一期做完的數(shù)學(xué)報(bào)紙，隨機(jī)批改幾道題，正確率超過80%并且沒有抄襲嫌疑的學(xué)生可以得到下一期報(bào)紙，這樣，學(xué)生可以看著下期報(bào)紙的介紹知識(shí)點(diǎn)部分的版面進(jìn)行預(yù)習(xí)。到了收作業(yè)的時(shí)候，所有人必須交上來。采用這種方式，我既不會(huì)放棄后面進(jìn)度慢的學(xué)生，又不會(huì)照顧不到進(jìn)度正常的學(xué)生，也不會(huì)束縛進(jìn)度快的學(xué)生。自然而然，在學(xué)生中形成了相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，也在一直幫助他們前進(jìn)。

三、與學(xué)生及時(shí)溝通

因?yàn)檫@是我第一次進(jìn)行教學(xué)改革，所以學(xué)生的感受和看法對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革是至關(guān)重要的，多與學(xué)生溝通，是這次以興趣為主題的教學(xué)改革的內(nèi)容之一，也是改革效果的很好反饋。利用師生共同的零碎時(shí)間，以不占用學(xué)生課余時(shí)間為主要目標(biāo)，先進(jìn)行探索性的溝通，比如課代表到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，或者有學(xué)生問完題之后，我就會(huì)問適不適應(yīng)這樣的教學(xué)方式，對(duì)這種教學(xué)方式有什么建議或意見，有什么疑問之類的話，看看大家對(duì)數(shù)學(xué)課的反應(yīng)。之后，通過更深入地了解，我選擇了與那些在交流中會(huì)認(rèn)真思考的學(xué)生，以及暫時(shí)掉隊(duì)、沒有信心的學(xué)生溝通，以便更好地了解他們的想法，改進(jìn)與完善我的教學(xué)方式，并且提高我的教學(xué)質(zhì)量。

“興趣是最好的老師”。在第一次月考和期中考試中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，這促使了我繼續(xù)進(jìn)行以興趣為主的教學(xué)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。有學(xué)生和我分享他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他告訴我說，他剛剛步入初中的時(shí)候，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和興趣教學(xué)，使他漸漸從小學(xué)那種以做會(huì)每一道題為目標(biāo)的學(xué)生，蛻變成一個(gè)期待明天數(shù)學(xué)課學(xué)什么內(nèi)容，并開始自學(xué)之路的高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的學(xué)生。作為老師，我感受到這樣的學(xué)生在課堂上是一種很舒服的存在，無論是授課老師，還是學(xué)生自己在這堂課上都很享受。他在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，即使進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)也一直是他的優(yōu)勢(shì)科目。作為初中老師，我們只有和學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，不斷完善自己，才能給學(xué)生更好的教育和引導(dǎo)。