陳琳

隨著社會的進(jìn)步，電教媒體進(jìn)入校園，許多音樂教師開始在多媒體這個神奇而有趣的領(lǐng)域不斷挖掘自己的教學(xué)潛能，多媒體在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使音樂形象更加直觀具體了，即彌補了課堂教學(xué)的不足，也激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣愛好。多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)的音樂教育帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn)。如何利用多媒體豐富音樂課堂呢？有了這個平臺，大家都是八仙過海，各顯神通，但是都能有很好的效果嗎？其實不然。通過參加和觀摩許多音樂類的比賽，發(fā)現(xiàn)教師們大多都會運用多媒體教學(xué)，有的起到了錦上添花的效果，而有的卻是純粹的畫蛇添足，多媒體就是一個造夢的工具，該如何讓音樂展開夢想的翅膀飛入學(xué)生的心里呢？

一、教師是夢想的傳播者

如萬花筒般千變?nèi)f化的多媒體教學(xué)也改變了師生之間的傳統(tǒng)關(guān)系，教師不再是哺乳式的傳授教學(xué)，作為一名新世紀(jì)的音樂教師，應(yīng)該是學(xué)生音樂夢想的傳播者，許多教師不但自己嘗試著利用電子樂器制作并演奏音樂，而且還循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生們步入音樂的殿堂。學(xué)生們伴著這種新的音樂技術(shù)成長起來，學(xué)會了一些簡單的音樂創(chuàng)作，也學(xué)會了對音樂知識的搜集和整理，教師在摸索的過程中也潛移默化地把這份創(chuàng)新的過程帶進(jìn)了課堂，也傳播給了學(xué)生，學(xué)生也會在這個過程中醞釀自己的夢想。

二、學(xué)生是夢想的追尋者

中國的教育目前正以“素質(zhì)教育”為目標(biāo)，積極地開展對課程、教材、教法及教學(xué)手段的探索和改革。音樂課該如何改革、如何創(chuàng)新呢？首先，一名音樂教師必須具備高層次的音樂素養(yǎng)，廣泛吸取先進(jìn)經(jīng)驗以及完善自身駕馭現(xiàn)代科技新技術(shù)的能力，學(xué)生中不乏獨具音樂天賦的人才，但也有很多智力中等的學(xué)生，但所有的學(xué)生都是夢想的追尋者。所以有效利用多媒體教學(xué)，不但可以開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，觸及學(xué)生的音樂靈感還可以按照學(xué)生的音樂程度以個別化的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生中不乏一些對音樂感到茫然，聽不進(jìn)的，教師就可以利用多媒體教學(xué)具有的多種功能，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，給學(xué)生提供多感官的交互學(xué)習(xí)方法。所以，利用多媒體把抽象音樂理論形象化、具體化，把虛擬音樂直觀化，教學(xué)便會由淺至深、通俗易懂。利用多媒體精心搜集影像資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，再加上多媒體技術(shù)的諸多元素，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識，把整個學(xué)習(xí)過程變得更加生動而富有趣味性。

所以，為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓更多的學(xué)生不再在音樂的殿堂外徘徊，也為了成為一名合格而優(yōu)秀的音樂教師，課堂創(chuàng)新刻不容緩。我們不但要學(xué)會多媒體教學(xué)，更要學(xué)會怎樣有效地利用多媒體教學(xué)，不要讓多媒體教學(xué)刻板模式化，要利用它加強與學(xué)生之間的合作交流，要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、民族化，挖掘?qū)W生的健康的音樂審美情趣，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，為學(xué)生展開夢想的翅膀，在音樂的海洋中盡情倘徉。（作者單位：江西省永豐縣教師進(jìn)修學(xué)校）