鄧超

在體育教學中，也不應該只關注“才”而忽視了“德”。體育是開課最為持久的課程，從幼兒園到大學，其影響力不可小視，所以德育教育在小學體育教學中的滲透尤為重要。

一、德育教育的意義

德育主要包括民族精神教育，理想信念教育，道德品質、文明行為教育，遵紀守法教育以及心理健康教育等多個方面，對學生進行全面的教育，以培養(yǎng)出有人生觀、價值觀的學生。

小學生正處在不斷觀摩、模仿以及學習的階段中，道德品質也在這樣的階段中逐步建立，體育課程有著師生交流多，學生實踐性強，學生參與度高等優(yōu)勢，并且體育課程中較易滲入德育教學內(nèi)容，體育中合作精神、忍耐力、毅力等也都與德育教育息息相關，所以體育教學對德育教學有著舉足輕重的地位。

二、體育課中德育教育滲透的現(xiàn)狀

1.不重視體育課。大多家長以及學生將體育課視為副科，或是單純將體育課視為玩耍的課程，自由散漫地對待體育課，甚至于以其他理由逃避體育課而將時間用來學習功課，完全沒有意識到體育課是鍛煉孩子們毅力、團結精神尤為重要的一門課程。

2.教師缺乏德育教育的意識。就目前的教育體制，多數(shù)教師還是停留在注重分數(shù)而忽視道德教育的應試模式上。在體育課的教學中，只遵循傳統(tǒng)的教學模式，以鍛煉學生的體魄為主要目的，注重技能和學習的培訓，忽略了德育教育，忽略了孩子的道德層面。

3.德育教育體制未完善。我國對小學體育教學缺乏完善的德育教育體制，沒有評價標準，使得即使體育教學中滲透德育教育，有效率也相對較低。教師沒有標準，依循傳統(tǒng)理論教學將德育傳遞給學生，不僅學生的接受度低，德育教育在體育教學中也舉步維艱。

三、小學體育教學中滲透德育教育的策略

1.教師充分發(fā)揮榜樣的作用。小學生具有極強的模仿能力，并且還未形成固定的思維模式，所以教師的力量可謂是無窮。教師在上課期間起到帶頭作用，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揚團結、堅持、自信等優(yōu)秀品質，充分展現(xiàn)出積極向上的面貌，通過自己的表現(xiàn)來影響學生，從而培養(yǎng)學生的道德品質。

2.理論與娛樂結合。小學生多數(shù)愛動，體育課能夠給孩子們提供良好的玩耍平臺，而在體育課中用理論知識來對學生進行德育教育，有效率會極低，但加入游戲，孩子們的參與積極性高，親身體驗也能讓學生能在游戲、比賽中領悟到體育精神，德育教育。通過娛樂再向學生們傳輸理論的德育教育，做出總結，能夠使學生們在不知不覺中得到道德的教育，從而提高吸收率。

3.完善德育教育體制。完善的德育教育體制，完善的道德評價標準，能夠協(xié)助教師在教學中德育教育的滲透。學校出臺相應的德育評價，能夠調動教師和學生的積極性和能動性，同樣也能提高家長及教師對于孩子們德育教育的重視，有著全面的約束，學生們能夠往好的方向得到全面的發(fā)展。

優(yōu)良的道德品質是每個人不可或缺的一部分，家長、教師都應該重視德育教育。小學體育的教學能夠為德育教育提供良好的平臺，對德育教育的發(fā)展有著極為重要的作用。（作者單位：江西省南昌市青橋學校）