李建英

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種形式，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)設(shè)以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們可以看出，小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)以“形成語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的初步能力和初步積累語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法”為主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有觀察大自然，觀察社會(huì)，嘗試研究學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式有觀察性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。近年來(lái)，筆者與課題組成員一起進(jìn)行了研究與探索，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、圍繞主題單元教學(xué)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)系列實(shí)踐活動(dòng)

北師大版教材每個(gè)單元都有一個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)整體和綜合。除了學(xué)習(xí)課文，還要進(jìn)行觀察、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)和搜集查閱資料等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中，筆者認(rèn)真挖掘并把握每單元內(nèi)容上的“主題特色”，發(fā)揮其編排優(yōu)勢(shì)，將閱讀教學(xué)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。第七冊(cè)第十二單元由《瑞雪圖》《下雪的早晨》兩篇主體課文和“語(yǔ)文天地”組成。圍繞“雪”這一主題，筆者指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了“雪花飄飄”綜合實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容有：活動(dòng)一：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”——搜集帶“雪”的詞語(yǔ)或成語(yǔ)；活動(dòng)二：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”——詠“雪”詩(shī)歌大比拼；活動(dòng)三：“瑞雪兆豐年”——和“雪”有關(guān)的諺語(yǔ)、謎語(yǔ)及“雪”的知識(shí)；活動(dòng)四：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”——贊“雪”歌曲大聯(lián)唱；活動(dòng)五：“故事中的雪”——講述關(guān)于“雪”的故事。學(xué)生搜集的資料非常全面，參與活動(dòng)的積極性很高，不僅補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，而且增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、融匯聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升

綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展過(guò)程。它將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整合在一起，既為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng)設(shè)了生活化的問(wèn)題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。因此，在教學(xué)時(shí)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)巧妙地融于綜合性活動(dòng)之中會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。學(xué)習(xí)完第九冊(cè) “家園的呼喚”單元后，筆者指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了“我愛(ài)地球媽媽”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，辦成環(huán)保手抄報(bào)，課上同學(xué)們分小組展示了環(huán)保拍手歌，快板《美麗酒泉我的家》，環(huán)保歌曲、圖片、視頻等。習(xí)作課上，有的學(xué)生通過(guò)自己的社會(huì)實(shí)踐撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，有的孩子仿寫(xiě)《xx的調(diào)查報(bào)告》，這次的習(xí)作大家完成得很好。學(xué)生在活動(dòng)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感情油然而生。

三、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，將綜合性學(xué)習(xí)引向廣闊天地

合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個(gè)體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問(wèn)題，可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在綜合性學(xué)習(xí)中，盡量安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。教學(xué)第八冊(cè)《紀(jì)念日》單元時(shí)，學(xué)生自由選擇，全班分為三個(gè)大組，分別以 “4月22日世界地球日”、“5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)”、“5月12日汶川地震紀(jì)念日”作為主題，開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，各小組成員共同搜集資料，排演節(jié)目，商議確定本組的展示方式。通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇范文以及制作“紀(jì)念日資料集”、設(shè)計(jì)“活動(dòng)紀(jì)念章”、舉行紀(jì)念活動(dòng)等，提升了大家對(duì)紀(jì)念日的理解與感受，激發(fā)了對(duì)紀(jì)念對(duì)象的崇敬之情，樹(shù)立了強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間，將綜合性學(xué)習(xí)引向深入。

四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，讓綜合性學(xué)習(xí)錦上添花

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體已走進(jìn)尋常教學(xué)中。筆者嘗試指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。學(xué)習(xí)第六冊(cè)《特產(chǎn)》單元時(shí)，學(xué)生每四人為一組，以“我喜愛(ài)的特產(chǎn)”為主題進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)。八個(gè)小組同學(xué)分別選擇了他們喜愛(ài)的特產(chǎn)，通過(guò)各種方式，上網(wǎng)查找資料，搜集了圖片、文字資料、歌曲、視頻，制作成幻燈片，并配上一段精彩的解說(shuō)，最后又都擬了廣告詞。一張張精美的圖片讓人嘆為觀止，一段段生動(dòng)的解說(shuō)讓人心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)生樂(lè)在其中。

在實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的四年多時(shí)間里，孩子們?cè)诨仡欀蟹此?，在?shí)踐中鍛煉，在活動(dòng)中全面發(fā)展。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造一片廣闊的天地，讓師生共同成長(zhǎng)著！（作者單位：甘肅省酒泉市康盛小學(xué)）