黃素清

現(xiàn)代多媒體的迅猛發(fā)展，有助于英語教學的改革。圖、聲、文集中化處理是多媒體最大的特點，生動形象的教學特點在課堂中應運而生。與此同時學生對語言綜合處理的能力得到大大提升。

一、運用多媒體，提升學生學習英語的熱情

英語這一門學科具有實踐性的特點，需要一定環(huán)境的配合。因此多媒體的應用，有助于使學生的積極性提高，使學生的綜合素質得到大大的提升。傳統(tǒng)的教學方式無法創(chuàng)造出生動的語言創(chuàng)設情景，這樣學生就容易有枯燥乏味的感覺。多媒體的英語課堂有助于激發(fā)學生的積極性，使學生學習英語的興趣大大提高，充分調動學生學習的積極性，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣，這樣可以使學生輕松愉快地學習英語，利用多媒體輔助教學，能使課堂高潮更有激情，能使學生獨立的創(chuàng)造性的完成學習任務。多媒體技術能夠生動形象的解決枯燥無味的課堂模式，實現(xiàn)這一功能主要是在于多媒體技術把課本中的文字，轉化為生動形象的的聲音，生動的情景，解決了由于認知水平不足而無法接受信息的問題，使學生參與教學過程中，提高教學質量。

二、利用音頻、視頻提高學生的學習興趣

在初中英語學習中，學生需要記憶的內容較多，有大量的詞匯、繁瑣的語法以及一系列的句式等等。多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學相結合，取長補短、優(yōu)勢互補才能取得更佳的教學效果。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師通過自己朗讀讓學生對新單詞進行跟讀，學生對這個單詞讀音的認識僅僅來源于教師，而通過多媒體進行音頻、視頻教學，能夠提高學生的聽說讀寫能力。當學生能夠聽懂英語，將英語大聲地講出來之后，必將增大學生對英語學習的信心，從而提高學生的學習興趣。在初中英語閱讀教材中，常常會以一些著名的故事或者名人為主題，而學生對這些都不是很熟悉，所以閱讀起來會感到乏味、枯燥。教師可以運用多媒體將一些學生不常接觸的故事或者名人的視頻，音樂進行播放，讓學生對閱讀的內容有一個大概的了解，這樣學生才會逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣，才會逐漸主動地去閱讀學習，提高閱讀的技能。通過多媒體進行教學，能夠減少教師在課堂上的板書時間，提高課堂效率。

三.多媒體在初中英語中的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力。古板、枯燥的英語教學方式是傳統(tǒng)英語教學的一個最大的特點，這一教學模式的教學特點是：老師以口述的方式傳播英語知識為主，學生吸收英語知識的方式是很被動地接受，這樣就導致這樣的結果：學生對英語知識沒有自己的獨到見解。但是多媒體教學能夠呈現(xiàn)教學內容，突出重點、難點，使教師不易講清的問題得到有效的講解，還可以讓學生根據(jù)自己的英語水平和學習進度，制定屬于自己的學習方案，調整好自己的學習時間，從而提高了學生自主學習的能力和興趣。

2.提高學生的語言表達能力。學習英語的最主要的用途在于：提高學生使用英語操作語言進行交流的能力。利用多媒體進行英語教學有這樣的優(yōu)勢以及模式：多媒體能夠創(chuàng)造出生動的有聲有色的生活情景，很容易地使學生能夠主動地參與到英語學習的討論中，然后學生寫出自己在這一英語學習過程中感悟和心得，筆者會認真地評讀學生的心得，并且及時地給出一些指導性的意見以及中肯的鼓勵。與此同時，學生的主要任務就是收集英語資料，在墻報上張貼自己的作品，這個過程主要是發(fā)揮學生的主體性。

與此同時學生可根據(jù)自身需要充分利用網(wǎng)上的學習英語的資源，創(chuàng)作自己的作品。

3.優(yōu)化復習形式，提高復習率。在學生考試前，老師必定會讓學生復習以前學過的課程。大多數(shù)老師都利用多媒體進行復習，使用多媒體復習可以大大地縮短復習時間、減輕教師的工作壓力，還可以使學生容易了解每單元的重點、難點，使學生有目的地進行復習，發(fā)揮自己的主題作用。

隨著多媒體技術的發(fā)展，學生們對英語的學習進入了一種主動學習的模式。多媒體英語教學能夠把英語知識變得生動形象，更容易讓學生接受，還有利于提高學生的智力，學生的綜合運用能力也會有所提高，以及能夠實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。隨著網(wǎng)絡化浪潮的席卷，作為一名英語老師應該主動的利用資源，有力的推動英語教學模式的不斷前進。利用多媒體教授英語，是發(fā)展新課程標準英語教學方式的一種最好選擇，這樣也會使英語教學生機勃勃。（作者單位：江西省寧都縣對坊中學）