陳炳煌

隨著科技的發(fā)展，信息轉(zhuǎn)播更加便捷，信息技術(shù)已走進(jìn)了千家萬戶，信息技術(shù)教學(xué)模式也漸漸地被廣大教育工作者所采納。信息技術(shù)教學(xué)已成為學(xué)生必不可少的課程，它在發(fā)散學(xué)生思維、轉(zhuǎn)變行為方式、增強(qiáng)科技的理解等方面起著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)教學(xué)是科技的產(chǎn)物，它的良好發(fā)展有助于培養(yǎng)更加全面的學(xué)生，有助于提高學(xué)生的競爭力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不足。信息技術(shù)是科技的代名詞，要想發(fā)揮它更大價(jià)值必須依靠相應(yīng)的配套硬件。盡管我國的信息技術(shù)教學(xué)已開展很多年，但是筆者發(fā)現(xiàn)許多院校對信息技術(shù)的配套設(shè)施投入嚴(yán)重不足。農(nóng)村學(xué)校的情況更是嚴(yán)峻，由于落后的經(jīng)濟(jì)條件，導(dǎo)致農(nóng)村院校出現(xiàn)了無電腦可用的尷尬境地。令人感到失望的是，盡管有些高中的學(xué)校教學(xué)的配套設(shè)施很齊全，但是教學(xué)管理工作沒有到位，這就使得這些設(shè)備出現(xiàn)閑置的狀態(tài)。不僅如此，軟件也是信息技術(shù)教學(xué)開展的關(guān)鍵，我國部分學(xué)校適合語文教學(xué)的軟件比較匱乏。

2.教師信息技術(shù)水平有限。信息技術(shù)每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，它的知識儲(chǔ)量十分巨大，包括很多與時(shí)代相一致的新技術(shù)、新科技。信息技術(shù)的這一特色對老師提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，這樣才能跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。然而事實(shí)并非如此，放眼全國的初中學(xué)校，信息技術(shù)全面的老師不是很多，他們的教學(xué)水平一般，知識陳舊不能更好地教育學(xué)生。

3.學(xué)生對應(yīng)用信息技術(shù)認(rèn)識的盲目性。信息技術(shù)方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也帶來了很大的弊端，許多高中生沉浸到網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔。學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識不夠科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的，在他們眼中所謂信息技術(shù)充其量就是個(gè)娛樂工具。

二、信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.提高語文教師的信息技術(shù)水平。教師知識水平的高低是信息技術(shù)有效開展的關(guān)鍵，水平技術(shù)高超的教師才能讓高中生學(xué)到更多的實(shí)用技能。經(jīng)過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，我國的高中學(xué)校的教師的信息技術(shù)的熟練水平參差不齊，這嚴(yán)重地影響了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，提高教師的信息技術(shù)知識水平是開展中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校做好教學(xué)規(guī)劃工作，定期對信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考查，增加他們的知識面，提高他們的知識水平，保證信息技術(shù)良好的授課效果。

2.時(shí)刻聯(lián)系生活實(shí)際。在高中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，教師要時(shí)刻注重所用的信息資料與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。高中的學(xué)生年紀(jì)還小，他們經(jīng)歷的事情有限，如果信息技術(shù)展現(xiàn)出的語文信息與學(xué)生的實(shí)際生活相背離，學(xué)生會(huì)很難弄明白。這樣信息技術(shù)就不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至?xí)鸬竭m得其反的后果。因此教師在用計(jì)算機(jī)編寫課件的時(shí)候，要注意從高中生的日常生活入手，在課件中穿插學(xué)生平時(shí)容易見到的與語文相關(guān)的生活場景。這樣學(xué)生學(xué)起來才不會(huì)有陌生感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被點(diǎn)燃。

3.建立語文教學(xué)資源庫。信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用是以計(jì)算機(jī)為載體，相關(guān)教育部門應(yīng)該將全國的教學(xué)計(jì)算機(jī)有機(jī)地聯(lián)系起來，創(chuàng)造出語文教學(xué)信息資源共享的環(huán)境。在我國信息技術(shù)在語文教學(xué)的開展情況良莠不齊，在城市的高中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的效果蒸蒸日上，而在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校由于缺乏必要的語文教學(xué)資源導(dǎo)致在高中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的效果不是很理想。因此，要想縮小城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)差距、讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)資源，建設(shè)教育信息資源共享是很有必要的。政府和相關(guān)的教育部門可以創(chuàng)造高中學(xué)校教學(xué)資源共享的平臺，方便教師閱讀和查看優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)信息，以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法。政府和相關(guān)的教育部門還可以組織一批優(yōu)秀的語文教師，依據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語文教學(xué)課件，讓各個(gè)地區(qū)的語文教師參考學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，語文教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，因此，信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合是教學(xué)面向現(xiàn)代化的必然要求。（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第二中學(xué)）